(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 7 SMP/MTs

Dalam zaman globalisasi yang mengutamakan kemampuan berkomunikasi antar budaya, Bahasa Inggris berperan krusial sebagai bahasa global. Di level Sekolah Menengah Pertama (SMP/MTs) fase D, penguasaan Bahasa Inggris berfungsi lebih dari sekadar alat komunikasi; ia juga menjadi media untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan reflektif. Kurikulum merdeka hadir untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan terfokus pada siswa.

Modul ajar Bahasa Inggris kelas 7 SMP/MTs fase D bisa dikembangkan dengan menggabungkan pendekatan Deep Learning yang sejalan dengan tiga pilar pembelajaran modern: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Kombinasi dari ketiga pilar tersebut diharapkan bisa menciptakan pengalaman belajar yang lengkap yang tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses berpikir dan pengalaman belajar yang penuh makna.

Sinergi Tiga Pilar Deep Learning: Mindful, Meaningful, dan Joyful

Dalam modul ajar deep learning Bahasa Inggris kelas 7 kurikulum merdeka, pengintegrasian tiga pilar utama Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning menjadi landasan esensial untuk membentuk aktivitas belajar yang komprehensif dan berkelanjutan. Ketiga pendekatan tersebut tidak berdiri sendiri, melainkan merupakan sistem pendidikan yang saling melengkapi dan memperkuat. Kolaborasi ini bertujuan supaya siswa tidak hanya mendapatkan pengetahuan secara kognitif, tetapi juga merasakan perubahan dalam aspek emosi dan sosial, menjadikan mereka pengajar yang reflektif, kritis, dan bahagia.

Mindful Learning: Kesadaran dan Kehadiran Penuh dalam Belajar

Mindful Learning menggarisbawahi nilai pentingnya kehadiran sepenuh hati dalam aktivitas belajar. Di modul ajar deep learning Bahasa Inggris kelas 7 SMP/MTs fase D, artinya siswa benar-benar menyadari apa yang mereka pelajari, alasan di balik pembelajaran tersebut, dan dampaknya terhadap diri mereka. Kesadaran ini membantu siswa dalam mengenali pikiran, perasaan, serta reaksi mereka terhadap tantangan pembelajaran.

Guru bisa mengajarkan nilai mindfulness melalui beberapa metode, antara lain:

1. Meminta siswa melakukan latihan pernapasan singkat sebelum kelas dimulai supaya mereka bisa fokus dan tenang.
2. Menerapkan aktivitas refleksi setelah membaca atau mendengarkan teks, misalnya dengan bertanya, “Apa pelajaran moral yang bisa kamu ambil dari cerita ini dan bagaimana perasaanmu tentang itu?”
3. Mengembangkan empati dan komunikasi yang baik dalam aktivitas berbicara, seperti dalam debat ringan atau presentasi kelompok.

Dengan cara tersebut, belajar Bahasa Inggris tidak hanya menjadi tugas menghafal kosakata atau struktur kalimat, tetapi juga menjadi proses introspeksi yang meningkatkan kesadaran diri dan pengelolaan emosi.

Meaningful Learning: Pembelajaran yang Penuh Makna

Sementara Mindful Learning menonjolkan kesadaran dalam aktivitas belajar, Meaningful Learning berorientasi pada hubungan antara pengetahuan baru dan pengalaman hidup siswa. Konsep ini, mengasumsikan bahwa pembelajaran akan lebih efektif ketika siswa memahami makna dari apa yang mereka pelajari dan bisa menghubungkannya dengan realitas.

Dalam modul ajar deep learning Bahasa Inggris kelas 7 kurikulum merdeka, Meaningful Learning bisa diterapkan melalui:

• Tugas berbasis konteks, seperti menulis surat untuk teman dari negara lain atau membuat iklan produk lokal dalam Bahasa Inggris.
• Proyek kolaboratif, contohnya membuat vlog perkenalan diri atau melakukan wawancara dengan orang asing (baik daring maupun luring).
• Membaca teks yang bertema sesuai dengan kehidupan siswa, seperti kebersihan sekolah, isu lingkungan, atau hobi.

Pendekatan tersebut membuat siswa merasa bahwa apa yang mereka pelajari mempunyai makna dan keuntungan nyata. Mereka tidak hanya mempelajari “bahasa,” tetapi juga belajar “melalui bahasa” untuk memahami lingkungan sekitar.

Joyful Learning: Menemukan Kebahagiaan dalam Aktivitas Belajar

Sementara dua pilar sebelumnya berfokus pada meningkatkan kesadaran dan makna, Joyful Learning berfungsi sebagai penggerak motivasi dalam aktivitas belajar. Pembelajaran yang menyenangkan memupuk rasa ingin tahu, keberanian, dan semangat siswa. Lingkungan emosional yang positif memperkenankan otak untuk menyerap informasi dengan lebih efisien, karena hormon dopamin meningkat saat siswa merasa bahagia dan dilindungi.

Para guru bisa menciptakan Joyful Learning melalui:

1. Pembelajaran berbasis permainan, seperti “Tebak Kata”, “Rantai Kata”, atau permainan peran yang membuat lingkungan kelas hidup.
2. Cerita interaktif, di mana siswa bisa menambahkan bagian cerita atau membayangkan karakter dengan imajinasi mereka.
3. Media kreatif digital, seperti video singkat, animasi, atau lagu berbahasa Inggris yang terkait dengan tema pembelajaran.

Pendekatan ini membuat pembelajaran tidak terasa sebagai beban, melainkan sebagai pengalaman yang menggembirakan dan dinanti-nantikan oleh siswa.

Sinergi dan Hubungan Antara Ketiga Pilar

Walaupun ketiga pilar tersebut mempunyai sifat yang berbeda, sebenarnya mereka saling mendukung dan memperkuat satu sama lain:

• Mindful Learning memberikan dasar emosional dan kognitif, di mana siswa belajar dengan kesadaran dan ketenangan penuh.
• Meaningful Learning berfungsi sebagai jembatan kognitif yang menghubungkan pengetahuan baru dengan pengalaman nyata siswa.
• Joyful Learning berperan sebagai pendorong emosional yang menjaga semangat dan motivasi siswa untuk terus belajar dengan sukacita.

Dalam pelaksanaannya, guru bisa menggabungkan ketiga pilar tersebut dalam satu kegiatan. Misalnya, dalam pelajaran Bahasa Inggris kelas 7 dengan materi “Introducing Myself”, guru bisa:

1. Memulai dengan Mindful Learning: Mendorong siswa untuk merefleksikan diri: siapa mereka, apa yang mereka nikmati, dan bagaimana cara mereka ingin memperkenalkan diri kepada orang lain.
2. Melanjutkan dengan Meaningful Learning: Siswa menuliskan teks perkenalan yang mencerminkan karakter dan minat mereka, bukan sekadar mengikuti contoh dari buku.
3. Menutup dengan Joyful Learning: Mengadakan mini talk show atau permainan “Find Someone Who…” supaya siswa bisa memperkenalkan diri secara interaktif dan menyenangkan.

Ketika ketiga pilar tersebut bersatu, pembelajaran menjadi pengalaman yang kaya akan makna, kesadaran, dan kebahagiaan.

Peran Guru dalam Menciptakan Sinergi Pembelajaran

Guru mempunyai peranan penting sebagai perancang dan pengatur aktivitas belajar. Dalam menggabungkan ketiga pilar ini, guru perlu:

• Menjadi teladan dalam mindfulness, dengan menunjukkan kesabaran, perhatian, dan empati selama mengajar.
• Menghubungkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan siswa, supaya aktivitas pembelajaran terasa bermakna dan relevan.
• Menciptakan lingkungan kelas yang menyenangkan dan aman, di mana siswa tidak merasa takut untuk berbuat salah, tetapi justru belajar dari kesalahan tersebut.

Di samping itu, guru juga harus merenungkan praktik pengajarannya. Dengan melakukan refleksi secara teratur, guru bisa menilai sejauh mana strategi yang diterapkan berhasil menciptakan pembelajaran yang mindful, meaningful, dan joyful.

Contoh Implementasi Sinergi dalam Aktivitas Kelas

Berikut adalah contoh pengintegrasian tiga pilar dalam satu aktivitas pembelajaran di modul ajar deep learning Bahasa Inggris kelas 7 SMP/MTs fase D:

• Langkah-Langkah Kegiatan:
  1. Mindful (Kesadaran): Guru mengajak siswa untuk memikirkan sahabat terbaik mereka, merasakan emosi positif yang muncul, dan menuliskannya.
  2. Meaningful (Makna): Siswa menulis paragraf deskriptif tentang sahabatnya dengan menggunakan struktur kalimat yang tepat, menghubungkan dengan pengalaman nyata.
  3. Joyful (Kesenangan): Siswa mempresentasikan tulisan mereka dalam bentuk Guess Who Game, di mana teman lainnya menebak siapa yang dideskripsikan.

Aktivitas tersebut menggabungkan refleksi, relevansi, dan kesenangan, serta melatih keterampilan bahasa secara menyeluruh.

Silahkan download modul ajar deep learning Bahasa Inggris kelas 7 kurikulum merdeka disini

Kesimpulan

Modul ajar deep learning Bahasa Inggris kelas 7 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka yang menggabungkan Mindful, Meaningful, serta Joyful Learning memberikan cara baru dalam belajar. Metode tersebut tidak hanya mengembangkan keterampilan bahasa, tetapi juga membentuk karakter, empati, dan kesadaran diri para siswa.

Diharapkan guru berperan sebagai perancang pembelajaran yang inovatif, reflektif, dan responsif terhadap perubahan zaman. Dengan cara ini, pelajaran Bahasa Inggris bisa menjadi lingkungan yang dinamis, di mana siswa belajar dengan makna, kesadaran, dan kegembiraan.