Kelas 4 SD/MI
Pengembangan modul ajar deep learning kurikulum merdeka adalah sebuah langkah strategis yang bertujuan memberikan kesempatan kepada guru untuk berinovasi dalam merencanakan pembelajaran yang relevan, kontekstual, dan mendalam untuk siswa. Dalam ranah Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti, permintaan untuk modul ajar deep learning kelas 4 SD fase B yang tidak hanya memberikan informasi, tetapi […]
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) seringkali dianggap hanya sebagai mata pelajaran yang berfokus pada aktivitas fisik di luar kelas. Namun, dengan adanya kurikulum merdeka, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) mengalami pengembangan baru yang lebih komprehensif dan menyeluruh. Terutama di kelas 4 SD/MI fase B, di mana anak-anak sedang berada pada tahap maksimal perkembangan […]
Dalam sektor pendidikan, perencanaan merupakan faktor penting agar kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan baik. Salah satu komponen utama dalam kurikulum merdeka adalah Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Dokumen tersebut berperan sebagai panduan untuk guru supaya setiap kegiatan pembelajaran mempunyai arah yang jelas, terstruktur, dan terus berlanjut. Pada tingkat Sekolah Dasar (SD/MI), khususnya untuk kelas 4 fase […]
Pendidikan Seni Rupa kelas 4 dalam kurikulum merdeka tidak hanya fokus pada pengajaran teknik menggambar, melukis, atau menciptakan karya visual, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan reflektif. Dalam hal ini, pengembangan modul ajar Seni Rupa kelas 4 SD/MI fase B berfungsi strategis untuk menciptakan pengalaman belajar yang mendalam (deep learning), penuh kesadaran (mindful […]
Pengembangan modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 SD/MI fase B kurikulum merdeka memerlukan suatu pendekatan yang tidak hanya fokus pada penyampaian informasi, tetapi lebih kepada penciptaan pemahaman yang mendalam dan aplikatif. Dalam hal ini, pendekatan Deep Learning yang menyatukan Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning menjadi suatu keharusan. Memahami Esensi: Deep Learning dalam Bingkai […]
Dalam periode kurikulum merdeka, pendidikan di sekolah dasar difokuskan untuk mengembangkan kemandirian, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Salah satu alat pembelajaran yang menjadi perhatian utama adalah modul ajar kurikulum merdeka, yang merupakan dokumen pendidikan yang disusun dengan cara terstruktur untuk mencapai Capaian Pembelajaran (CP) dengan mempertimbangkan karakteristik siswa dan konteks pembelajaran. Terkhusus dalam pelajaran […]
Dalam mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) untuk siswa kelas 4 SD/MI fase B, ilmu ini tidak muncul sebagai dua bidang yang terpisah, melainkan sebagai satu kesatuan yang terjalin. Keberhasilan penerapannya sangat dipengaruhi oleh mutu modul ajar IPAS kelas 4 yang digunakan. Modul ajar kurikulum merdeka bukanlah hanya sekadar kumpulan materi, melainkan alat […]
Dalam kerangka kurikulum merdeka, para guru diberikan kebebasan untuk merancang modul ajar Bahasa Inggris kelas 4 SD/MI fase B yang bersifat adaptif, inovatif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Namun, tantangan paling signifikan dalam pengajaran bahasa di tingkat dasar adalah bagaimana guru bisa menyusun kegiatan pembelajaran yang mendalam (deep learning), bermakna (meaningful learning), disadari (mindful learning), […]
Dalam pelajaran Bahasa Indonesia kelas 4 SD/MI fase B, pengembangan modul ajar kurikulum merdeka harus berfokus pada pencapaian materi serta membangun beragam kompetensi. Untuk mencapai tujuan tersebut, pendekatan Deep Learning yang menggabungkan Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning menjadi aspek yang sangat penting. Memahami Dasar-Dasar Pendekatan Deep Learning Dalam pembuatan modul ajar deep learning […]
Salah satu instrumen penting dalam kurikulum merdeka adalah Program Tahunan, yang sering disingkat Prota. Prota kurikulum merdeka berfungsi sebagai panduan utama yang merancang dan membagi beban pembelajaran selama satu tahun ajaran. Prota Bahasa Inggris kelas 4 fase B kurikulum merdeka, dalam penyusunan memerlukan pendekatan yang khusus dan seyogianya disesuaikan dengan karakteristik kurikulum serta kemajuan siswa. […]
