Modul ajar merupakan kumpulan rencana pengajaran yang disusun secara terstruktur untuk membantu aktivitas pembelajaran. Modul ajar kelas 5 fase C kurikulum merdeka di jenjang sekolah dasar (SD) mencakup tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaraan, dan asesmen, serta memberikan petunjuk bagi guru dan siswa untuk meraih kompetensi yang telah ditentukan. Anggaplah modul ajar kurikulum merdeka itu seperti […]
Salah satu perangkat ajar yang penting dalam pelaksanaan kurikulum merdeka adalah Alur Tujuan Pembelajaran, yang sering disingkat ATP. Tujuan dari ATP Fikih kelas 8 Madrasah Tsanawiyah (MTs) fase D kurikulum merdeka adalah untuk memberikan pemahaman menyeluruh mengenai peta belajar bagi murid. Komponen Utama ATP Fikih Kelas 8 MTs ATP Fikih kelas 8 Madrasah Tsanawiyah fase […]
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) berfungsi sebagai alat ukur atau indikator yang digunakan untuk menilai apakah seorang murid telah mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Dalam konteks mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) kelas 9 SMP/MTs fase D, pemahaman menyeluruh mengenai KKTP kurikulum merdeka bukan hanya mempermudah guru dalam membuat aktivitas belajar yang […]
Program Tahunan (Prota) adalah langkah awal dalam perencanaan pembelajaran. Dokumen tersebut membantu guru untuk menetapkan urutan materi, waktu yang diperlukan, dan metode evaluasi. Tanpa Prota kurikulum merdeka yang jelas, pembelajaran bisa menjadi tidak terarah dan mengakibatkan ketidakseimbangan materi antara semester ganjil dan genap. Prota Bahasa Arab kelas 7 Madrasah Tsanawiyah (MTs) fase D kurikulum merdeka […]
Pelajaran Seni Rupa kelas 4 di tingkat sekolah dasar mempunyai peranan yang sangat penting dalam meningkatkan daya cipta dan sensitivitas estetika murid. Adanya kurikulum merdeka memberikan peluang baru bagi guru untuk membuat pembelajaran yang lebih fleksibel, mendalam, serta berfokus pada murid. Salah satu dokumen yang krusial untuk keberhasilan pelaksanaan kurikulum tersebut adalah Program Semester, yang […]
Membuat Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) untuk pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) bagi murid kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah (MI) fase C dalam kurikulum merdeka memerlukan pendekatan yang terstruktur dan terencana. ATP kurikulum merdeka bukanlah sekadar daftar tujuan pembelajaran, melainkan merupakan peta yang menggambarkan kegiatan pembelajaran murid dalam mencapai kompetensi yang ingin dicapai secara bertahap. Oleh sebab […]
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran atau KKTP berfungsi sebagai standar yang jelas dan terukur untuk menilai apakah seorang murid telah mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Dalam konteks mata pelajaran Seni Rupa kelas 2 SD/MI fase A, pembuatan KKTP kurikulum merdeka memerlukan perhatian khusus. Seni Rupa lebih luas daripada sekadar menggambar atau mewarnai. Mata pelajaran tersebut […]
Pembuatan Program Tahunan (Prota) Seni Budaya kelas 1 SD/MI fase A memerlukan perhatian yang serius. Para guru harus menyadari bahwa Prota kurikulum merdeka merupakan rencana pembelajaran untuk satu tahun ajaran. Setiap komponen di dalamnya harus dibuat secara terstruktur, logis, dan sesuai dengan kurikulum merdeka upaya kegiatan pembelajaran menjadi lebih fokus dan mudah untuk dinilai. Program […]
Di kelas 6 Sekolah Dasar (SD/MI), yang menandai akhir fase C, pembelajaran Seni Rupa mempunyai peranan yang sangat penting. Murid berada di saat-saat peralihan menuju tingkat pendidikan yang lebih tinggi, di mana kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan kerjasama menjadi semakin diperlukan. Supaya semua capaian pembelajaran (CP) dalam fase C bisa dicapai secara maksimal, guru perlu […]
Membuat ATP Seni Rupa kelas 3 SD/MI fase B kurikulum merdeka bukan sekadar menuliskan serangkaian kegiatan belajar atau membuat urutan pelajaran. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) lebih dari itu, merupakan arahan berpikir yang membantu guru dalam membuat jalur belajar murid yang teratur, sistematis, dan bermakna. Tanpa ATP kurikulum merdeka yang dibuat dengan benar, pembelajaran bisa dilakukan […]
Perubahan yang signifikan dalam kurikulum merdeka terlihat pada sistem penilaian atau evaluasi. Berbeda dari kurikulum sebelumnya yang menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan angka absolut, kurikulum merdeka sekarang menggunakan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Perubahan tersebut tidak hanya mengganti istilah, tetapi juga mengubah filosofi dari fokus pada ketuntasan minimal menjadi penekanan pada pencapaian kompetensi dan […]
ATP
Deep Learning
Kelas 1
Kelas 10
Kelas 11
Kelas 12
Kelas 2
Kelas 3
Kelas 4
Kelas 5
Kelas 6
Kelas 7
Kelas 8
Kelas 9
KKTP
Kurikulum Berbasis Cinta
Modul Ajar
Perangkat Ajar
Prosem
Prota