KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) Kurikulum Merdeka
Kurikulum merdeka telah membawa perubahan positif serta tantangan baru di sektor pendidikan Indonesia. Salah satu perubahan utama yang diperkenalkan adalah pendekatan baru dalam penilaian atau asesmen. Sebelumnya, guru biasa menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang berfokus pada angka kelulusan, tetapi kini ada konsep baru bernama Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Perubahan tersebut lebih dari sekadar […]
Kurikulum merdeka telah membawa nuansa baru sekaligus tantangan dalam sektor pendidikan di Indonesia. Salah satu perubahan utama yang dihadirkan adalah pemikiran baru mengenai penilaian, yang berpindah dari sekedar menghafal menjadi fokus pada pemahaman yang mendalam serta pengembangan kemampuan. Dalam konteks ini, istilah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran, atau disingkat KKTP, menjadi elemen penting yang harus dimengerti […]
Dalam pembelajaran PJOK (Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan), seringkali muncul pertanyaan dasar yang penting: bagaimana cara guru mengetahui bahwa tujuan pembelajaran benar-benar telah tercapai? Apakah cukup dengan mengamati murid yang aktif bergerak di lapangan? Ataukah diperlukan indikator yang lebih terstruktur dan bisa diukur? Di sinilah peran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) menjadi sangat penting. KKTP […]
Membuat KKTP PJOK kelas 5 SD/MI fase C merupakan suatu kegiatan yang lebih dari sekedar administrasi. Ini merupakan proses strategis yang menetapkan arah pembelajaran sekaligus kualitas evaluasi yang dilakukan oleh guru. Jika KKTP kurikulum merdeka dibuat dengan baik, kegiatan belajar mengajar menjadi lebih terarah, terukur, dan benar-benar bermakna untuk murid. Langkah-Langkah Membuat KKTP PJOK Kelas […]
Jika sebelumnya kita familiar dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang mengutamakan nilai batas tertentu, kurikulum merdeka memperkenalkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Perubahan tersebut bukan hanya sekadar ganti istilah, tetapi juga merupakan transformasi filosofi yang mendalam, berpindah dari fokus pada konten keorientasi pada kompetensi dan aktivitas belajar murid. Untuk para guru Matematika kelas 5 SD/MI […]
Kurikulum merdeka membawa perubahan positif dalam sistem pendidikan di Indonesia. Pendekatan pembelajaran bergeser dari sekadar fokus pada materi dan penyelesaian nilai, menjadi pengembangan secara menyeluruh pada kompetensi dan karakter murid. Salah satu aspek penting dalam pelaksanaan kurikulum merdeka yang seringkali menjadi pertanyaan di kalangan guru, terutama bagi guru Bahasa Inggris kelas 5 SD/MI fase C, […]
Ketika membahas tentang Kurikulum Merdeka, kita tidak lagi mendengar istilah KKM seperti pada kurikulum yang lama. Sekarang, istilah yang digunakan adalah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran atau KKTP. Apa yang sebenarnya dimaksud dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)? KKTP merupakan standar atau kriteria yang dipakai untuk menilai apakah murid telah memenuhi tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. […]
Dalam kurikulum merdeka, Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) memegang peranan penting dalam perencanaan kegiatan belajar. KKTP kurikulum merdeka berfungsi sebagai standar yang membantu guru menentukan sejauh mana tujuan pembelajaran telah dicapai. Berbeda dengan KKM, KKTP kurikulum merdeka bukan sekadar angka batas, tetapi merupakan penjelasan yang lebih mendetail tentang pencapaian. KKTP PJOK kelas 6 SD/MI fase […]
Kurikulum merdeka memberikan nuansa baru dalam sistem pendidikan di Indonesia. Salah satu perubahan yang paling mendasar adalah pergeseran dalam cara penilaian, dari hanya mengukur kemampuan kognitif menjadi usaha untuk menggambarkan proses dan kompetensi murid secara menyeluruh. Dalam konteks kurikulum merdeka, istilah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang selama ini dikenal oleh para guru berganti menjadi Kriteria […]
Kurikulum merdeka menghadirkan transformasi yang konstruktif dalam sistem pendidikan di Indonesia. Dengan pendekatan yang lebih adaptif, kurikulum tersebut menekankan pada peningkatan kompetensi dan karakter yang sesuai dengan dimensi profil lulusan. Ini memerlukan perubahan dalam metode pembelajaran serta asesmen. Salah satu perubahan yang paling signifikan adalah penggantian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran […]
