perangkat ajar KBC kelas 7

Perangkat Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 7 MTs

Pembelajaran Akidah Akhlak kelas 7 di Madrasah Tsanawiyah (MTs) tidak hanya berkaitan dengan pengajaran mengenai iman dan perilaku baik. Lebih dari itu, pelajaran tersebut merupakan inti dari pendidikan karakter dalam Islam. Namun, kenyataan di lapangan sering kali menunjukkan bahwa pembelajaran masih bersifat normatif, didasarkan pada teks, dan kurang menyentuh aspek emosional siswa. Di sinilah pentingnya […]

Perangkat Ajar KBC Al-Qur’an Hadis Kelas 7 MTs

Dunia pendidikan Islam, terutama di tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs), saat ini menghadapi momen penting. Kebutuhan untuk menghasilkan siswa yang tidak hanya menghafal materi, tetapi juga yang menghayati dan menerapkan nilai-nilai Ilahi dalam kehidupan sehari-hari semakin mendesak. Dalam hal ini, pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta yang dipadukan dengan prinsip Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) dalam mata pelajaran Al-Qur’an […]

Perangkat Ajar KBC Bahasa Arab Kelas 7 MTs

Pembelajaran Bahasa Arab kelas 7 di Madrasah Tsanawiyah (MTs) sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit, kaku, dan hanya mengandalkan hafalan. Banyak siswa merasa tidak akrab dengan kosakata, struktur kalimat, dan cara pelafalan yang sangat berbeda dari bahasa sehari-hari mereka. Di sinilah tantangan besar dalam pendidikan Bahasa Arab dimulai. Apakah pengajaran Bahasa Arab akan hanya […]

Perangkat Ajar KBC Fikih Kelas 7 MTs

Pendidikan Agama Islam, khususnya Fikih kelas 7 di Madrasah Tsanawiyah (MTs), sering menghadapi kesulitan karena materi yang diajarkan terlalu kaku. Hal ini membuatnya terasa kurang relevan bagi siswa yang sedang dalam pencarian identitas. Kurikulum yang berorientasi pada hafalan bisa kehilangan arti pentingnya dalam membentuk individu yang tidak hanya patuh, tetapi juga mengerti dan tergerak secara […]

Perangkat Ajar KBC SKI Kelas 7 MTs

Pendidikan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Tsanawiyah (MTs) mempunyai tujuan yang signifikan untuk membangun identitas keislaman siswa dan menumbuhkan rasa bangga terhadap warisan peradaban Islam. Namun, dalam pelaksanaannya, sering kali pembelajaran hanya terfokus pada penghafalan tanggal, nama-nama tokoh, dan peristiwa tanpa adanya hubungan emosional atau relevansi dengan kehidupan siswa saat ini di era digital. […]