Promes IPA Kelas 8 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka muncul sebagai jawaban dari kebutuhan pembelajaran yang lebih dapat disesuaikan, yang mengutamakan siswa, serta relevan dengan tantangan di abad ke-21. Dalam hal ini, Program Semester (Promes) menjadi alat vital bagi guru untuk merencanakan pembelajaran yang terstruktur tetapi tetap fleksibel sesuai dengan kebutuhan masing-masing siswa. Kelas 8 fase D merupakan fase penting dalam tingkat SMP (Sekolah Menengah Pertama), di mana siswa mulai diarahkan untuk memahami konsep sains yang lebih rumit.

Memahami Fase D Kurikulum Merdeka

Prinsip Dasar Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka diciptakan untuk memberikan kebebasan kepada guru dan siswa dalam menciptakan pembelajaran yang relevan, kontekstual, serta fokus pada penguatan kompetensi secara menyeluruh. Beberapa prinsip utamanya adalah:

• Pembelajaran Berbeda: Menyesuaikan metode, materi, serta asesmen dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan siswa yang beragam.
• Kebebasan Guru: Guru mempunyai keleluasaan untuk menyusun materi, memilih strategi pengajaran, dan mengintegrasikan proyek sesuai dengan konteks lokal.
• Profil Pelajar Pancasila: Pembentukan karakter siswa yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila, seperti kreativitas, kerjasama, dan bermanfaat bagi masyarakat.
• Asesmen Formatif: Asesmen yang berlangsung terus-menerus untuk mengawasi kemajuan siswa, bukan hanya evaluasi akhir.
• Proyek Penguatan: Kegiatan kolaboratif di berbagai disiplin ilmu (STEM) yang menghubungkan sains dengan isu-isu sosial atau lingkungan.

Karakteristik Fase D dalam Pembelajaran IPA Kelas 8

IPA kelas 8 SMP/MTs fase D berfokus pada penguatan kemampuan siswa dalam menganalisis fenomena alam dengan cara ilmiah, menghubungkan konsep sains dengan teknologi, dan membangun kesadaran mengenai keberlanjutan lingkungan. Berikut adalah ciri-cirinya:

• Sasaran Capaian Pembelajaran (CP) IPA Fase D:

1. Konseptual: Pemahaman yang mendalam tentang sistem organ manusia (pernapasan, pencernaan), tekanan zat, struktur bumi, dan energi listrik.
2. Prosedural: Kemampuan merancang eksperimen, menganalisis data, dan menyajikan hasil penelitian secara terstruktur.
3. Sikap: Keterampilan berpikir kritis dalam merespons isu-isu sains (misalnya: dampak polusi udara, krisis energi).

• Integrasi STEM dan Konteks Lokal:

1. Pembelajaran IPA kelas 8 SMP/MTs dihubungkan dengan inovasi teknologi sederhana (misalnya: membuat alat ukur tekanan dari barang daur ulang).
2. Projek kolaboratif yang berfokus pada masalah lokal, seperti analisis kualitas air sungai atau kampanye pengurangan limbah plastik.

• Penekanan pada Literasi Sains:

Siswa didorong untuk mengevaluasi informasi sains yang ditemukan di media, membedakan antara fakta dan opini, serta menyusun argumen berlandaskan data.

Komponen Promes IPA Kelas 8 Fase D

Struktur Program Semester (Promes)

Promes IPA kelas 8 SMP/MTs fase D disusun sebagai kerangka kerja yang teratur untuk mencapai tujuan kurikulum merdeka. Berikut adalah komponen utamanya:

• Alokasi Waktu dan Jadwal:

Pembagian materi per minggu yang efektif, dengan memperhatikan kalender akademik (libur, ujian, proyek). Misalnya, pada Minggu 1-2, Topik Sistem Pernapasan Manusia, Subtopik Mekanisme pernapasan dan gangguan sistem.

• Pemetaan Capaian Pembelajaran (CP) ke Tujuan Pembelajaran (TP):

CP Fase D dijabarkan menjadi TP yang spesifik, terukur, dan terikat waktu. Misalnya:

1. CP: Siswa memahami interaksi antara sistem organ manusia.
2. TP: Siswa dapat menganalisis dampak polusi udara pada sistem pernapasan melalui eksperimen sederhana.

• Indikator Ketercapaian:

Kriteria pengamatan untuk menilai pemahaman siswa (misalnya: kemampuan menyajikan data eksperimen dalam bentuk grafik).

Materi Esensial IPA Kelas 8 Fase D

Materi dipilih berdasarkan relevansi dengan kehidupan sehari-hari dan tingkat kompleksitas yang sesuai dengan perkembangan siswa kelas 8 SMP/MTs:

1. Sistem Pernapasan dan Pencernaan:

• Anatomi organ, proses biologis, serta hubungannya dengan gaya hidup sehat.
• Proyek: “Kampanye Anti-Rokok” (analisis dampak rokok terhadap paru-paru).

2. Tekanan Zat (Padat, Cair, Gas):

• Hukum Pascal, serta penerapannya dalam alat hidrolik.
• Proyek: Membuat alat pengangkat sederhana dengan menggunakan barang bekas.

3. Listrik Statis dan Dinamis:

• Pemahaman mengenai arus listrik, rangkaian seri dan paralel, serta sumber energi terbarukan.
• Projek: Mendesain lampu darurat kecil yang menggunakan tenaga matahari.

4. Struktur Bumi dan Perubahan Iklim:

• Lapisan-lapisan dalam bumi, fenomena gempa bumi, serta cara-cara mitigasi bencana.
• Projek: Simulasi penanganan banjir dengan menggunakan data iklim setempat.

Strategi Pembelajaran dalam Promes IPA Kelas 8

1. Pendekatan Inkuiri: Siswa terlibat dalam merumuskan masalah, merancang eksperimen, dan menarik kesimpulan (contoh: menguji nutrisi makanan terkait sistem pencernaan).
2. Pembelajaran yang Dikustomisasi: Pengelompokan siswa berdasarkan cara mereka belajar (visual, kinestetik, auditori) dengan kegiatan yang berbeda (contoh: video animasi, praktik langsung, diskusi melalui podcast).
3. Penggunaan Teknologi: Simulasi virtual (PhET untuk listrik), kuis interaktif (Quizizz), atau eksperimen menggunakan sensor (Arduino).

Asesmen Autentik

Penilaian ini dirancang untuk menilai kemampuan berpikir, keterampilan, dan sikap. Jenis Asesmen:

• Praktikum (laporan hasil eksperimen).
• Portofolio (kumpulan hasil proyek).
• Presentasi (memaparkan ide solusi untuk masalah lingkungan).
• Refleksi diri (jurnal pembelajaran siswa).

Integrasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Contoh Proyek terkait IPA kelas 8 SMP/MTs:

“Eksplorasi Energi Ramah Lingkungan”

1. Siswa menciptakan model pembangkit listrik dari tenaga angin atau mini hydropower.
2. Menghubungkan dengan aspek Beriman, Bertakwa, dan Berakhlak Mulia (kepedulian terhadap lingkungan).

“Detektif Kesehatan di Sekolah”

• Menyelidiki kualitas makanan di kantin dan melakukan kampanye mengenai gizi seimbang.
• Mengaitkan dengan nilai Gotong Royong (kerja sama).

Fleksibilitas dan Evaluasi Promes Kurikulum Merdeka

1. Penyesuaian yang Responsif: Promes kurikulum merdeka ini bersifat fleksibel; guru bisa menyesuaikan waktu atau strategi berdasarkan umpan balik dari siswa.
2. Evaluasi Rutin: Melakukan analisis pencapaian Tujuan Pembelajaran setiap bulan dan mengidentifikasi materi yang perlu didalami kembali.

Merancang Promes Kelas 8 yang Berfokus pada Siswa

Prinsip Dasar Promes Kelas 8 Berfokus pada Siswa

Promes IPA kelas 8 SMP/MTs fase D dalam kurikulum merdeka harus mengutamakan kebutuhan, minat, dan kemampuan siswa. Prinsip dasarnya meliputi:

• Kebebasan untuk Mengeksplorasi: Siswa diberi kesempatan untuk memilih tema proyek atau cara belajar yang sesuai dengan minat mereka (misalnya: memilih antara penelitian lapangan atau eksperimen di laboratorium).
• Konteks Materi: Menghubungkan konsep IPA dengan masalah yang ada di lingkungan siswa (contoh: pencemaran sungai di wilayah siswa).
• Keterlibatan Secara Aktif: Siswa menjadi pusat dalam kegiatan belajar, bukan hanya sebagai penerima informasi.

Langkah-Langkah Penyusunan Promes IPA Kelas 8 yang Berorientasi pada Siswa

a. Menganalisis Kebutuhan Siswa

1. Asesmen Diagnostik Awal: Melakukan survei untuk mengetahui minat siswa terhadap topik IPA kelas 8 SMP/MTs (misalnya: jajak pendapat melalui Google Form). Tes dasar untuk menemukan perbedaan pemahaman (contoh: prasyarat matematika untuk mengevaluasi tekanan zat).
2. Pemetaan Gaya Belajar: Mengelompokkan siswa berdasarkan preferensi mereka (visual, auditori, kinestetik) untuk merancang aktivitas yang beragam.

b. Menetapkan Tujuan Pembelajaran yang Fleksibel

Contoh tujuan pembelajaran dalam Promes kelas 8 SMP/MTs yang bisa disesuaikan:

• Siswa bisa menjelaskan sistem pencernaan manusia menggunakan media pilihan (seperti poster, video, atau model 3D).
• Siswa membuat solusi teknologi sederhana untuk mengatasi permasalahan lingkungan di sekitar mereka.

c. Merancang Aktivitas Pembelajaran yang Kolaboratif

1. Eksplorasi Mandiri: Siswa mencari informasi tentang polusi udara di area tinggal mereka, kemudian mempresentasikan hasil yang didapat.
2. Proyek Kolaboratif: Membuat prototipe alat untuk mendeteksi kebocoran gas berdasarkan prinsip tekanan (kerjasama dalam kelompok yang memiliki kemampuan beragam).
3. Debat Ilmiah: Diskusi mengenai pro dan kontra penggunaan energi fosil dibandingkan dengan energi terbarukan.

d. Integrasi Minat dan Bakat Siswa

• Siswa yang berbakat dalam seni: membuat komik edukatif mengenai sistem pernapasan.
• Siswa yang tertarik pada teknologi: merancang aplikasi simulasi mengenai struktur bumi.

Download Promes IPA kelas 8 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Program Semester (Promes) IPA kelas 8 SMP/MTs fase D dalam kurikulum merdeka lebih dari sekadar dokumen administratif, tetapi juga sebagai alat strategis untuk menciptakan pembelajaran sains yang bermakna, relevan, dan fokus pada pengembangan kompetensi menyeluruh siswa. Dengan merancang kegiatan pembelajaran yang kontekstual, inklusif, dan inspiratif, tidak hanya kita memenuhi standar kurikulum, tetapi juga menanamkan rasa cinta terhadap ilmu pengetahuan yang akan terus berkembang sepanjang hidup mereka.