Prota Bahasa Indonesia Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka

Pembelajaran yang efisien dan terarah memerlukan perencanaan yang baik. Dalam kerangka kurikulum merdeka, peran guru tidak hanya terbatas pada penyampaian materi, tetapi juga mencakup penataan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Salah satu alat yang sangat penting untuk dimiliki adalah Program Tahunan (Prota).

Komponen Utama dalam Prota Bahasa Indonesia Kelas 5

Pada saat menyusun Prota Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI, terdapat beberapa elemen penting yang perlu dicantumkan supaya rencana pembelajaran jelas, terfokus, dan bisa dijalankan dengan baik. Komponen tersebut juga berfungsi sebagai pedoman untuk guru dalam mengelola kegiatan belajar selama satu tahun. Berikut adalah komponen utama yang umumnya terdapat dalam Prota Bahasa Indonesia kelas 5 fase C kurikulum merdeka:

1. Identitas Sekolah dan Mata Pelajaran

Bagian ini mencakup nama sekolah, nama mata pelajaran (Bahasa Indonesia), fase atau kelas (kelas 5, fase C), serta nama guru yang bertanggung jawab. Identitas tersebut menjadi landasan administrasi dan menunjukkan tanggung jawab perancang Prota kurikulum merdeka.

2. Capaian Pembelajaran (CP)

Program Tahunan (Prota) harus mengikuti Capaian Pembelajaran yang ditetapkan dalam kurikulum merdeka. CP Bahasa Indonesia kelas 5 mencakup kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa pada akhir fase C, seperti kemampuan memahami bacaan, menulis cerita, mengerti teks deskripsi, atau menghargai karya sastra anak.

3. Alokasi Waktu

Guru perlu menghitung jumlah minggu efektif dalam satu tahun ajaran berdasarkan kalender pendidikan. Dari total minggu tersebut, dibagi menjadi semester dan tema. Alokasi waktu tersebut menjamin bahwa setiap materi mendapatkan porsi yang sesuai.

4. Tema dan Materi Pembelajaran

Tema atau materi pembelajaran merupakan bagian pokok dari Program Tahunan (Prota). Dalam Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI, tema biasanya mencakup keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan. Materi disusun berdasarkan alur tujuan pembelajaran (ATP) agar lebih teratur.

5. Kegiatan Pembelajaran Pokok

Komponen tersebut menjelaskan kegiatan utama yang dilakukan oleh siswa, seperti membaca teks, menulis cerita, berdiskusi secara kelompok, atau mempresentasikan hasil karya. Rencana kegiatan ini membantu guru dalam mengelola kegiatan belajar yang aktif dan menyenangkan.

6. Asesmen

Prota kelas 5 juga mencakup panduan umum mengenai jenis asesmen yang digunakan, baik asesmen formatif maupun sumatif. Contohnya termasuk penilaian proyek menulis, penilaian diskusi, atau evaluasi apresiasi puisi.

Langkah Penyusunan Prota Bahasa Indonesia Kelas 5

Menyusun Prota Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C kurikulum merdeka memerlukan langkah-langkah sistematis untuk memastikan rencana pembelajaran sejalan dengan kurikulum merdeka. Guru perlu memperhatikan kalender pendidikan, capaian pembelajaran (CP), kebutuhan siswa, dan ketersediaan waktu efektif. Berikut adalah langkah-langkah dalam penyusunan Program Tahunan (Prota) yang bisa dijadikan acuan:

1. Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Tahap pertama adalah memeriksa dokumen CP Bahasa Indonesia kelas 5 fase C. Dari CP ini, guru bisa mengidentifikasi target kompetensi yang harus dicapai oleh siswa. Selanjutnya, guru mengaitkan dengan ATP untuk menentukan urutan pembelajaran yang paling logis dan terstruktur.

2. Mengidentifikasi Minggu Efektif

Guru menghitung jumlah minggu efektif dalam satu tahun berdasarkan kalender pendidikan, sambil memperhatikan hari libur nasional, ujian, atau kegiatan khusus di sekolah. Misalnya, dari total 52 minggu dalam setahun, umumnya terdapat 36–38 minggu efektif yang bisa digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

3. Menentukan Alokasi Waktu per Semester

Setelah jumlah minggu efektif diketahui, langkah berikutnya adalah membaginya menjadi dua semester. Misalnya:

• Semester 1: 18 minggu efektif
• Semester 2: 18 minggu efektif

Pembagian tersebut sangat penting untuk mempertahankan keseimbangan materi antara semester ganjil dan genap.

4. Mendistribusikan Materi Pembelajaran

Kemudian, guru akan membagikan materi sesuai dengan urutan yang telah ditetapkan dalam ATP. Materi dasar seperti pembacaan teks narasi atau penulisan deskripsi bisa ditempatkan lebih awal, sedangkan materi yang lebih rumit seperti penulisan teks eksposisi atau penghargaan terhadap karya sastra dapat ditempatkan di belakang.

5. Menetapkan Prioritas Tema

Tidak semua tema bisa mendapatkan alokasi waktu yang sama. Materi inti seperti keterampilan membaca dan menulis biasanya memperoleh waktu yang lebih banyak, sementara materi pendukung seperti penghargaan terhadap puisi mungkin hanya mendapatkan waktu yang lebih singkat namun tetap memiliki nilai.

6. Menyusun Format Tabel Program Tahunan (Prota)

Setelah semua informasi terkumpul, guru menyusunnya dalam bentuk tabel sederhana yang mencakup:

• Semester
• Tema/Materi pembelajaran
• Alokasi waktu (dalam minggu)
• Keterangan (seperti catatan tambahan atau integrasi proyek)

Dengan mengikuti langkah-langkah di atas, guru bisa membuat Prota Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C yang terstruktur, fleksibel, dan selaras dengan prinsip kurikulum merdeka.

Keterkaitan Program Tahunan (Prota) dengan Perangkat Ajar Lain

Dalam kegiatan belajar, Program Tahunan (Prota) tidak berdiri sendiri. Ini adalah bagian dari rangkaian perangkat ajar yang saling terkait dan melengkapi. Prota kurikulum merdeka berfungsi sebagai kerangka umum yang kemudian dijabarkan dengan lebih detail dalam perangkat ajar lainnya, seperti Program Semester (Prosem), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan Modul Ajar. Berikut adalah hubungan Prota dengan perangkat ajar lainnya:

1. Keterkaitan Prota dengan Program Semester (Prosem)
   • Prota memberikan gambaran keseluruhan mengenai distribusi materi sepanjang tahun ajaran.
   • Prosem adalah penjabaran Prota dalam konteks satu semester.
   • Dengan kata lain, Prosem merupakan turunan langsung dari Prota, sehingga keduanya perlu konsisten dan sejalan.
2. Keterkaitan Prota dengan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
   • ATP menjelaskan urutan logis dari pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran (CP).
   • Prota menggunakan ATP sebagai dasar untuk merencanakan distribusi tema dan alokasi waktu.
   • Tanpa ATP, Program Tahunan (Prota) bisa kehilangan fokus karena tidak mempunyai acuan untuk urutan kompetensi yang perlu dikuasai oleh siswa.
3. Keterkaitan Prota dengan Modul Ajar
   • Modul Ajar adalah perangkat yang paling teknis yang digunakan guru di kelas, yang mencakup tujuan pembelajaran, langkah-langkah kegiatan, serta instrumen penilaian.
   • Prota berfungsi sebagai panduan utama supaya Modul Ajar tetap berfokus pada target tahunan.
   • Dengan adanya Program Tahunan (Prota), guru bisa memastikan bahwa setiap Modul Ajar disusun sesuai dengan prioritas materi dan alokasi waktu yang telah direncanakan.

Dengan memahami keterkaitan ini, guru bisa menyusun perangkat ajar secara lebih harmonis. Prota kurikulum merdeka memberikan gambaran besar, Prosem dan ATP menawarkan alur menengah, sedangkan Modul Ajar menjadi panduan mikro yang digunakan langsung di kelas. Ketiganya saling mendukung supaya pembelajaran Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C berjalan dengan lebih efektif dan mempunyai makna.

Download Prota Bahasa Indonesia kelas 5 fase C kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Prota Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C dalam kurikulum merdeka menjadi dasar penting dalam perencanaan pembelajaran. Melalui Prota kurikulum merdeka, guru bisa menjamin bahwa kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan sistematis, terarah, dan sesuai dengan capaian pembelajaran. Dengan perencanaan yang baik, siswa bisa mengalami belajar yang lebih bermakna, terstruktur, dan memotivasi mereka untuk terus berkembang.