Kelas 9 SMP/MTs
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) merupakan sebuah rencana linier untuk kegiatan belajar yang disusun secara teratur dan logis demi mencapai Capaian Pembelajaran (CP) fase D kelas 9. ATP kurikulum merdeka berperan sebagai pedoman untuk guru dalam merancang modul ajar dan menilai kemajuan siswa. Komponen Utama ATP Fikih Kelas 9 Fase D Kurikulum Merdeka Mengacu pada struktur […]
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) merupakan panduan yang menunjukkan sejauh mana pemahaman, keterampilan, dan sikap yang perlu diperoleh siswa untuk mencapai Tujuan Pembelajaran (TP) tertentu. KKTP kurikulum merdeka ini dijadikan pedoman dalam merancang asesmen dan menilai capaian pembelajaran (CP) siswa. Dengan adanya KKTP kelas 9 SMP yang jelas, para guru bisa menyusun strategi pengajaran yang […]
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah kerangka yang membantu guru dalam merancang aktivitas belajar berdasarkan capaian pembelajaran (CP) dan tujuan pembelajaran (TP) yang ditetapkan dalam kurikulum merdeka. ATP kurikulum merdeka mengaitkan indikator pencapaian siswa dengan materi, metode, dan evaluasi yang sesuai, sehingga aktivitas pembelajaran dilakukan secara terarah dan terukur. ATP IPS kelas 9 SMP/MTs fase D, […]
Di zaman kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat cepat, kebutuhan akan pembelajaran yang relevan dan fleksibel menjadi sangat penting. Kurikulum merdeka muncul sebagai usaha untuk memberikan kebebasan kepada lembaga pendidikan dalam menyusun materi, strategi, dan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan konteks dan potensi siswa di daerah mereka. Salah satu elemen kunci dalam kurikulum merdeka […]
Salah satu berkas paling penting dalam pelaksanaan kurikulum merdeka adalah Program Semester (Promes), yang berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam menyusun, melaksanakan, dan menilai aktitas pembelajaran selama satu semester. Fase D, yang biasanya mencakup akhir semester kedua di kelas 9 SMP/MTs, adalah fase krusial sebelum siswa memasuki tingkat pendidikan menengah atas. Dengan demikian, pengembangan Promes […]
Dalam kurikulum merdeka, penggunaan fase bertujuan untuk menyesuaikan tingkat perkembangan siswa agar proses belajar menjadi lebih relevan dan kontekstual. Di tingkat SMP/MTs kelas 9, fase D merupakan fase krusial yang mengharuskan guru untuk lebih inovatif dalam menyusun program pembelajaran, termasuk Program Tahunan (Prota) PJOK. Tujuan Penyusunan Prota PJOK Kelas 9 Meningkatkan Kompetensi di Bidang Jasmani, […]
Salah satu elemen kunci yang mendukung kesuksesan dalam penerapan kurikulum merdeka adalah adanya Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang jelas, dapat diukur, dan relevan. KKTP Bahasa Indonesia kelas 9 fase D menjadi perhatian utama bagi para guru dan pemangku kepentingan, mengingat kemampuan berbahasa Indonesia pada level SMA/MTs sangat berpengaruh terhadap kualitas literasi siswa serta kesiapan […]
Pendidikan Pancasila adalah dasar fundamental dalam membangun karakter siswa yang mengacu pada nilai-nilai kebangsaan dan kemanusiaan. Di tengah tantangan global yang terus berkembang seperti kemajuan teknologi yang mengganggu, penurunan moral, dan krisis identitas, pemahaman nilai-nilai Pancasila menjadi semakin penting untuk generasi muda. Program Semester (Promes) Pendidikan Pancasila kelas 9 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka berfungsi […]
Pendidikan di Indonesia terus mengalami perubahan melalui implementasi kurikulum merdeka, yang mengutamakan fleksibilitas dan pengembangan keterampilan sesuai kebutuhan siswa. Dalam konteks ini, Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) berfungsi sebagai elemen penting untuk memastikan kegiatan belajar yang terstruktur, terarah, dan bermakna. ATP kurikulum merdeka tidak hanya berperan sebagai petunjuk bagi guru, tetapi juga berfungsi sebagai peta yang […]
Pembelajaran Informatika kelas 9 SMP/MTs mempunyai peranan penting dalam mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan digital di abad ke-21. Modul ajar kelas 9 berfungsi sebagai pedoman yang menyatukan materi, metode, dan penilaian sesuai dengan kerangka kurikulum merdeka. Dalam fase D, diharapkan siswa bisa berpikir secara kritis, kreatif, dan terampil menerapkan konsep informatika dalam situasi nyata. Kerangka […]
