(Deep Learning) Modul Ajar Informatika Kelas 9 SMP/MTs

Dunia pendidikan di Indonesia sedang mengalami perubahan besar dengan diadopsinya kurikulum merdeka. Kurikulum ini fokus pada pembelajaran yang mendalam, relevan dengan kehidupan siswa, serta membebaskan baik bagi guru maupun siswa. Dalam hal mata pelajaran Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D, kurikulum ini memberikan kesempatan untuk beralih dari sekadar pengajaran keterampilan teknis (coding) ke pemahaman yang lebih luas tentang pengaruh dan peranan teknologi dalam masyarakat.

Modul ajar kurikulum merdeka menjadi inti dari pembelajaran di sekolah. Ia berfungsi sebagai pedoman praktis bagi guru dalam merancang pengalaman belajar yang bermakna. Untuk memastikan bahwa pembelajaran Informatika tidak hanya berfokus pada level dasar, penerapan pendekatan Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) menjadi hal yang mutlak. Dalam konteks ini, Deep Learning tidak hanya mencakup kecerdasan buatan, tetapi juga merupakan filosofi belajar yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan penting abad ke-21. Kerangka kerja yang efektif untuk mencapainya adalah dengan menggabungkan tiga elemen utama: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning.

Memahami Tiga Pendekatan dalam Deep Learning

Sebelum merancang modul ajar deep learning Informatika kelas 9 kurikulum merdeka, penting untuk memahami inti dari masing-masing pendekatan ini dan bagaimana ketiganya saling terhubung.

1. Mindful Learning (Pembelajaran Penuh Kesadaran)

Pendekatan ini menekankan pada kesadaran siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang mereka lakukan. Dalam modul ajar deep learning Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D, ini berarti:

• Kesadaran Etis dan Sosial: Siswa tidak hanya belajar cara membuat program atau menggunakan teknologi, tetapi juga merefleksikan dampak etis dari pekerjaan mereka. Misalnya, saat membahas data pribadi, mereka diingatkan tentang pentingnya privasi dan risiko penyalahgunaan data.
• Kesadaran Proses (Metakognisi): Siswa diajarkan untuk merenungkan cara mereka belajar. Apa kesulitan yang mereka temui saat menyelesaikan masalah pemrograman? Strategi apa yang berhasil? Kegagalan apa yang dialami dan pelajaran apa yang bisa diambil dari situ?
• Fokus dan Perhatian Penuh: Dalam zaman yang penuh gangguan, modul ajar deep learning kurikulum merdeka dibuat supaya siswa bisa berpusat pada satu masalah kompleks, mengkajinya secara mendalam, dan tidak terburu-buru dalam mencari solusi.

2. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Pembelajaran dianggap bermakna ketika pengetahuan baru dihubungkan dengan pengetahuan yang sudah ada pada siswa. Dalam modul ajar deep learning Informatika kelas 9 kurikulum merdeka, hal ini dicapai melalui:

• Konteksualisasi: Materi dihubungkan secara langsung dengan kehidupan sehari-hari siswa. Misalnya, ketika belajar tentang jaringan komputer, bisa dimulai dari pengalaman mereka menggunakan Wi-Fi di sekolah atau rumah.
• Pembelajaran Berbasis Proyek: Siswa diikutsertakan dalam proyek nyata yang memerlukan penerapan berbagai konsep Informatika secara menyeluruh. Proyek ini menjawab pertanyaan, “Untuk apa saya mempelajari ini?”
• Keterkaitan dengan Disiplin Ilmu Lain: Modul ajar deep learning Informatika kelas 9 bisa bekerja sama dengan mata pelajaran lain, seperti Seni Budaya untuk desain grafis, IPS untuk analisis dampak media sosial, atau IPA untuk simulasi sains.

3. Joyful Learning (Pembelajaran yang Menyenangkan)

Kebahagiaan adalah pendorong utama bagi pembelajaran yang berkelanjutan. Pembelajaran yang menyenangkan bukan berarti tanpa tantangan, tetapi lebih kepada membuat lingkungan belajar di mana siswa merasa aman untuk mencoba, gagal, dan berhasil.

• Pembelajaran Berbasis Permainan dan Gamifikasi: Menggunakan unsur permainan seperti tantangan, level, dan lencana untuk memotivasi siswa.
• Kebebasan Berekspresi: Memberikan opsi kepada siswa dalam proyek mereka. Contohnya, memilih tema permainan yang ingin dibuat atau topik analisis data yang menarik minat mereka.
• Lingkungan Kerjasama: Pembelajaran di bidang Informatika sering kali dianggap sebagai aktivitas yang dilakukan secara sendiri-sendiri. Modul ajar deep learning kurikulum merdeka yang efektif mengajak interaksi, diskusi, dan pembelajaran antar teman, di mana siswa bisa saling berbagi kesulitan dan solusi dengan cara yang menyenangkan.

Ketiga pendekatan tersebut saling melengkapi satu sama lain. Sebuah proyek yang mempunyai makna (misalnya, membuat aplikasi sederhana untuk memecahkan masalah di sekolah) akan lebih mudah dipahami dengan penuh kesadaran jika siswa bisa melihat dampaknya, dan proses pengerjaannya bisa dirancang supaya menjadi pengalaman yang menggembirakan.

Menerapkan Trilogi dalam Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 9

Di bawah ini adalah contoh penerapan dalam merancang modul ajar deep learning Informatika kelas 9 kurikulum merdeka untuk beberapa pendekatan tersebut.

“Menjadi Warga Digital yang Bijak dan Bertanggung Jawab” (Topik: Etika dan Kesadaran dalam Teknologi)

1. Konteks Kurikulum Merdeka: Fase D, elemen Berkomunikasi dan Berkolaborasi serta Keragaman Global.
2. Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan dapat menganalisis informasi digital dengan kritis, memahami jejak digital, dan menerapkan prinsip keamanan serta etika di dunia maya.
3. Penerapan Mindful Learning:
   • Kegiatan Refleksi: Siswa didorong untuk mencatat kegiatan digital mereka selama satu hari penuh dan menggambarkannya dalam sebuah jurnal. Mereka lalu merefleksikan pertanyaan seperti, “Platform manakah yang paling banyak mengambil waktuku?” dan “Apakah ada informasi pribadi yang tanpa sengaja kutampilkan?”
   • Analisis Kasus Etika: Mengkaji kasus nyata yang sesuai dengan usia mengenai cyberbullying, penipuan online, atau berita bohong. Diskusi difokuskan pada “Apa yang akan kamu lakukan jika mengalami hal ini?” dan “Apa dampak jangka panjang dari tindakan tersebut?”
4. Penerapan Meaningful Learning:
   • Proyek yang Signifikan: Siswa dalam kelompok membuat kampanye digital “Bijak dalam Menggunakan Media Sosial” untuk komunitas sekolah mereka. Mereka harus menghasilkan konten (poster digital, video singkat, unggahan di media sosial) yang memberikan tips untuk menjaga data pribadi dan mengenali berita bohong (hoaks).
   • Keterkaitan dengan Kehidupan Sehari-hari: Pembelajaran dimulai dengan menampilkan berita viral yang hoaks yang pernah ada di kalangan mereka, menjadikan materi sangat relevan.
5. Penerapan Joyful Learning:
   • Peran dan Simulasi: Siswa berperan dalam berbagai skenario: sebagai korban hoaks, penyebar hoaks, dan pengulas fakta. Kegiatan tersebut menjadikan pembelajaran tentang verifikasi informasi lebih hidup dan menyenangkan.
   • Sprint Desain untuk Kampanye: Proses perancangan kampanye dilakukan dengan cara sprint desain, di mana mereka melakukan brainstorming ide-ide kreatif dengan cepat dan menyenangkan.

Silahkan download modul ajar deep learning Informatika kelas 9 kurikulum merdeka disini

Kesimpulan

Merancang modul ajar deep learning Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D dalam kurikulum merdeka adalah sebuah langkah strategis untuk menghadapi tantangan pendidikan di era digital. Dengan mengintegrasikan Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning, guru tidak hanya menyampaikan pengetahuan teknis, tetapi juga membekali siswa dengan keterampilan yang jauh lebih penting: kemampuan untuk belajar dengan penuh kesadaran dan konsentrasi, menghubungkan ilmu dengan konteks kehidupan nyata, serta menemukan kebahagiaan dalam kegiatan belajar yang penuh tantangan.

Hasil yang diharapkan bukan sekadar individu yang mahir dalam pemrograman atau pengguna teknologi yang terampil, tetapi generasi yang cerdas, kritis, kreatif, dan bertanggung jawab dalam menggunakan dan mengembangkan teknologi demi kebaikan bersama. Modul ajar deep learning kurikulum merdeka yang dibuat dengan filosofi ini akan menjadi panduan yang kuat bagi guru untuk mewujudkan visi kurikulum merdeka: memerdekakan potensi setiap anak bangsa.