KKTP Matematika Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka

Pendidikan di Indonesia terus mengalami perubahan dengan diperkenalkannya kurikulum merdeka, yang berfokus pada pembelajaran yang mengutamakan siswa, relevan dengan kehidupan sehari-hari, dan memberikan kebebasan kepada guru untuk mengeksplorasi kemampuan setiap siswa. Dalam praktiknya, guru membutuhkan pedoman jelas untuk mengevaluasi seberapa baik siswa telah menguasai kompetensi yang diharapkan. Di sinilah peran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) menjadi sangat penting, terutama dalam mata pelajaran dasar seperti Matematika kelas 3 SD/MI fase B kurikulum merdeka.

Apa Itu KKTP dan Mengapa Penting dalam Kurikulum Merdeka?

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) merupakan panduan atau indikator yang menunjukkan tingkat pemahaman dan kemampuan yang harus dimiliki siswa supaya dianggap telah mencapai suatu Tujuan Pembelajaran (TP). KKTP kurikulum merdeka berfungsi sebagai:

1. Panduan Asesmen untuk Guru: Guru bisa menyusun alat asesmen (seperti soal, proyek, atau performa) yang relevan dan terukur berdasarkan KKTP kurikulum merdeka.
2. Alat Diagnostik: KKTP kurikulum merdeka membantu guru dalam menentukan kekuatan dan kelemahan masing-masing siswa, apakah siswa sudah menguasai, memerlukan perbaikan, atau bahkan butuh pengayaan.
3. Pemicu Refleksi Pembelajaran: Hasil penilaian berdasarkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) menjadi bahan evaluasi bagi guru untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pengajarannya di kelas.
4. Komunikasi dengan Orang Tua: KKTP kurikulum merdeka menyediakan istilah dan standar yang sama bagi guru dan orang tua untuk memantau kemajuan belajar anak.

KKTP kurikulum merdeka selaras dengan konsep mengajar pada level yang tepat. Dengan alat ini, guru bisa melakukan diferensiasi pembelajaran, yaitu memberikan perlakuan yang berbeda kepada siswa sesuai dengan tingkat pencapaian mereka terhadap Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sehingga tidak ada siswa yang tertinggal.

Rincian KKTP Matematika Kelas 3 Fase B per Elemen

Berikut adalah penjelasan mengenai contoh Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) untuk beberapa elemen dasar Matematika kelas 3 SD/MI. Harap diperhatikan bahwa KKTP Matematika kelas 3 SD/MI fase B kurikulum merdeka ini hanya contoh dan bisa dikembangkan lebih lanjut oleh sekolah.

1. KKTP Elemen Bilangan

• Tujuan Pembelajaran: Siswa bisa menulis, membaca, membandingkan, dan menyusun bilangan cacah hingga 1. 000.
• Kriteria Ketercapaian:
  • Tuntas: Siswa mampu:
    • Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan nama bilangannya (contoh: menulis “750” dari “tujuh ratus lima puluh”).
    • Membaca nama bilangan dari lambang bilangannya (contoh: membaca “609” sebagai “enam ratus sembilan”).
    • Membandingkan dua bilangan hingga 1. 000 dengan menggunakan simbol >, <, atau =.
    • Mengurutkan beberapa angka dari yang paling kecil hingga yang terbesar atau sebaliknya.
  • Perlu Bantuan: Siswa hanya bisa melaksanakan tugas tersebut untuk angka hingga 100, atau sering kali membuat kesalahan saat menulis/membaca angka yang mengandung angka 0 (seperti 105, 230).
  • BelumSelesai: Siswa belum menunjukkan konsistensi dalam membaca, menulis, dan membandingkan angka hingga 100.

2. KKTP Elemen Operasi Hitung

• Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan angka cacah hingga 500.
• Kriteria Ketercapaian:
  • Tuntas: Siswa mampu:
    • Menghitung penjumlahan dan pengurangan dua angka cacah menggunakan metode bisa menyimpan dan meminjam dengan benar.
    • Menyusun soal cerita sederhana yang sesuai dengan operasi hitung tertentu.
    • Menyelesaikan masalah kontekstual (soal cerita) yang mencakup penjumlahan dan pengurangan dalam satu atau dua langkah. (Contoh: “Ibu membeli 275 gram gula dan 328 gram tepung. Berapa total berat belanjaan ibu?”).
  • Perlu Bantuan: Siswa bisa melakukan operasi hitung secara prosedural, tetapi mengalami kesulitan saat menerapkannya dalam soal cerita atau memahami istilah seperti “selisih,” “sisa,” dan “total.”
  • Belum Selesai: Siswa belum menguasai metode menyimpan dan meminjam, sehingga hasil perhitungan mereka sering keliru.

3. KKTP Elemen Geometri

• Tujuan Pembelajaran: Siswa bisa mengenali elemen-elemen pada bangun datar (sisi, sudut) dan mengenal simetri lipat.
• Kriteria Ketercapaian:
  • Tuntas: Siswa mampu:
    • Menyatakan jumlah sisi dan sudut pada bangun datar sederhana (persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran).
    • Membedakan jenis sudut (siku-siku, lancip, tumpul) dalam konteks bangun datar.
    • Menentukan jumlah simetri lipat suatu bangun datar dengan cara melipat atau menggambar garis simetri.
  • Perlu Bantuan: Siswa bisa mengenal bentuk bangun datar, tetapi masih salah dalam menghitung jumlah sisi atau sudut, serta belum tepat dalam menentukan garis simetri.
  • Belum Selesai: Siswa belum bisa mengenali nama dan elemen dasar bangun datar.

Implementasi KKTP Kelas 3 dalam Pembelajaran dan Asesmen

Guru bisa menerapkan KKTP Matematika kelas 3 SD/MI fase B kurikulum merdeka melalui berbagai teknik penilaian:

1. Asesmen Formatif (Proses)

• Observasi: Guru mengamati siswa saat berdiskusi, bermain peran, atau mengerjakan lembar kerja.
• Tanya Jawab: Guru memberikan pertanyaan pemandu untuk menilai pemahaman.
• Kuis Pendek: Kuis singkat di akhir pelajaran untuk mengevaluasi pemahaman konsep.

2. Asesmen Sumatif (Akhir)

• Tes Tertulis: Berisi soal-soal yang dirancang khusus untuk mengukur setiap indikator dalam KKTP kelas 3 SD/MI, termasuk soal cerita dan non-cerita.
• Proyek Sederhana: Sebagai contoh, proyek “mengukur panjang meja dan kursi di rumah” untuk aspek pengukuran.
• Unjuk Kerja: Meminta siswa untuk menunjukkan cara mengukur benda dengan penggaris atau melipat kertas untuk menemukan simetri lipat.

Hasil dari penilaian ini kemudian dicocokkan dengan rubrik KKTP Matematika kelas 3 untuk menentukan apakah siswa telah Selesai, Perlu Bantuan, atau Belum Selesai.

Peran Orang Tua dalam Mendukung Pencapaian KKTP Matematika Kelas 3

Orang tua bisa memberikan dukungan aktif dengan:

1. Mengaitkan Matematika dengan aktivitas sehari-hari: Mendorong anak untuk membantu menghitung pengeluaran belanja, mengukur bahan masakan, membaca waktu, atau mengenali bentuk-bentuk datar di sekitar rumah.
2. Mengikuti permainan matematika: Menyusun waktu untuk bermain ular tangga, monopoli, puzzle, atau permainan kartu yang dapat meningkatkan kemampuan berhitung.
3. Berinteraksi dengan guru: Mengetahui materi KKTP kelas 3 SD/MI yang sedang dipelajari dan menanyakan bagian yang perlu diperkuat untuk anak.
4. Membangun pola pikir positif: Menghindari ucapan yang mengatakan bahwa “Matematika itu susah” dan mendorong anak untuk berani mencoba serta belajar dari kesalahan.

Download KKTP Matematika kelas 3 fase B kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

KKTP Matematika kelas 3 SD/MI fase B kurikulum merdeka bukan hanya sekadar daftar capaian, melainkan adalah panduan yang membantu guru dan orang tua dalam memastikan setiap anak membangun dasar matematika yang kuat. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) menjelaskan kompetensi yang bersifat abstrak dalam capaian pembelajaran menjadi indikator yang terlihat dan terukur. Dengan memahami dan menerapkan KKTP kelas 3 secara maksimal, kegiatan belajar Matematika menjadi lebih terfokus, bermakna, serta mendukung semua siswa sesuai dengan kecepatan dan cara belajar masing-masing, yang pada akhirnya merealisasikan salah satu tujuan dari kurikulum merdeka, memberikan kebebasan kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran.