Prota IPAS Kelas 6 SD/MI Fase C Kurikulum Merdeka

Program Tahunan, atau yang lebih dikenal dengan Prota, adalah dokumen perencanaan pembelajaran yang berisi rencana aktifitas pertemuan dan pembagian waktu untuk satu tahun ajaran. Prota kurikulum merdeka berfungsi sebagai petunjuk untuk para guru dalam menyusun Program Semester (Promes) dan modul ajar kurikulum merdeka, sehingga kegiatan pembelajaran bisa dilakukan secara terstruktur dan terukur.

Komponen Utama Prota IPAS Kelas 6 Fase C Kurikulum Merdeka

Berikut adalah komponen lengkap dari Prota IPAS kelas 6 SD/MI fase C dalam kurikulum merdeka, disertai dengan penjelasan dan contoh:

1. Analisis Capaian Pembelajaran (CP) Fase C

• CP IPAS Kelas 6 Fase C: Merujuk kepada dokumen CP kurikulum merdeka (Kemdikbudristek).
• Elemen Kunci: Menguraikan CP menjadi unsur-unsur penting yang akan menjadi dasar materi kelas 6. Contoh elemen CP fase C IPAS kelas 6 SD/MI:
  • Sains: Sistem tata surya, gerhana, kalender; Transformasi energi; Perubahan iklim; Teknologi yang ramah lingkungan.
  • Sosial: Interaksi manusia dengan lingkungan (ekonomi, sosial, budaya); Keragaman masyarakat ASEAN; Hak dan kewajiban warga negara; Pengelolaan sumber daya alam/lingkungan.
• Keterkaitan: Menunjukkan bagaimana CP fase C berkembang dari CP fase B dan mempersiapkan ke jenjang SMP (Fase D).

2. Pemetaan Materi Pokok/Tema Besar per Semester

• Alokasi Waktu: Membagi materi ke dalam 2 semester dengan mempertimbangkan jumlah minggu efektif.
• Urutan Logis: Menyusun materi berdasarkan tingkat kesulitan, hubungan ide, dan kesesuaian dengan jadwal pendidikan (misalnya: materi energi saat musim hujan, tata surya di semester saat malam lebih panjang).
• Contoh Pemetaan Materi IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) Kelas 6 SD/MI Semester 1 dan 2:
  • Semester 1: (1) Rangka, Sendi, dan Otot; (2) Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing di Indonesia; (3) Enam Benua di Dunia; (4) Kerja Sama Indonesia dengan Negara-Negara di Dunia.
  • Semester 2: (1) Menjelajahi Bumi, Matahari, dan Bulan; (2) Sistem Tata Surya; (3) Energi Terbarukan; (4) Pengaruh Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan.

3. Penjabaran ke Materi Pembelajaran

• Per Materi Pokok: Memecah Tema Besar menjadi sub-materi yang lebih spesifik.
• Contoh (Materi Pokok “Tata Surya dan Bumi”):
  • Sistem Tata Surya (Planet, Matahari, Bulan).
  • Rotasi dan Revolusi Bumi (Akibatnya: siang-malam, tahun, kalender).
  • Gerhana Matahari dan Bulan.
  • Dampak kegiatan manusia terhadap permukaan Bumi.

4. Pencapaian Pembelajaran (Tujuan Pembelajaran Tahunan)

• Indikator Capaian: Rumusan kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa pada akhir tahun untuk setiap elemen CP/materi pokok.
• Contoh (Elemen “Tata Surya”): “Siswa mampu menjelaskan karakteristik anggota tata surya, menganalisis hubungan antara rotasi dan revolusi Bumi-Bulan terhadap fenomena alam (siang-malam, gerhana, kalender), serta menyajikan solusi sederhana untuk mengurangi dampak negatif dari aktivitas manusia pada permukaan Bumi.”

5. Alokasi Waktu

• Total JP Tahunan: Mengacu pada struktur kurikulum satuan pendidikan (Umumnya 70-90 JP/tahun untuk IPAS Kelas 6 SD/MI).
• Distribusi per Materi Pokok: Membagi JP ke setiap Tema Besar berdasarkan kedalaman materi, kompleksitas kegiatan, dan bobot CP.
• Perkiraan JP per Minggu: (Contoh: 4 JP/minggu).

6. Strategi Pembelajaran Umum

• Pendekatan: Saintifik (5M: Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan), berbasis proyek (PjBL), inkuiri, discovery learning.
• Metode: Diskusi, eksperimen sederhana, observasi lingkungan, studi kasus, simulasi, kunjungan lapangan/virtual, presentasi, membuat model/prototipe.
• Prinsip Merdeka Belajar: Diferensiasi pembelajaran, kontekstual (kearifan lokal), penguatan profil pelajar Pancasila.

7. Asesmen Diagnostik, Formatif dan Sumatif

• Asesmen Diagnostik: Di awal tahun/semester/materi untuk pemetaan kemampuan awal.
• Asesmen Formatif: Berkelanjutan (observasi, kuis, diskusi, catatan anekdot, portofolio, unjuk kerja, laporan praktikum) untuk umpan balik dan perbaikan.
• Asesmen Sumatif: Di akhir materi/bulan/semester (tes tertulis/praktik, proyek, presentasi) untuk mengukur pencapaian.

Fungsi dan Manfaat Prota Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran

Program Tahunan (Prota) memiliki posisi strategis dalam memastikan integrasi dan efisiensi proses pembelajaran selama satu tahun ajaran. Secara umum, fungsi dan manfaat Prota IPAS kelas 6 SD/MI fase C kurikulum merdeka dijelaskan sebagai berikut:

1. Sebagai Kerangka Perencanaan

Prota kelas 6 berperan sebagai dasar utama untuk guru dalam menyusun Program Semester (Prosem) dan modul ajar kurikulum merdeka. Dengan adanya Prota kurikulum merdeka, semua elemen pembelajaran mulai dari tema, capaian pembelajaran (CP), hingga pembagian waktu telah dipetakan secara jelas, sehingga mengurangi tumpang tindih materi dan menjamin kesinambungan antar semester.

2. Mendorong Konsistensi dan Keteraturan

Dengan adanya panduan dari Program Tahunan (Prota), guru bisa melaksanakan kegiatan pembelajaran secara teratur dan terukur. Setiap tema dan CP yang tercantum akan dimulai dan diakhiri dalam jangka waktu yang telah ditentukan, sehingga siklus belajar mengajar berjalan konsisten dan mengurangi kekosongan materi di pertengahan tahun ajaran.

3. Memudahkan Monitoring dan Evaluasi

Prota IPAS kelas 6 SD/MI memuat target capaian pembelajaran (CP) fase C yang harus diraih setiap periode. Hal ini mempermudah guru mata pelajaran maupun pihak sekolah untuk memantau kemajuan belajar siswa, mengenali hambatan yang muncul, serta melakukan evaluasi terhadap efektivitas strategi dan metode yang digunakan.

4. Mengakomodasi Fleksibilitas Penyesuaian

Salah satu keunggulan kurikulum merdeka adalah adanya fleksibilitas. Prota kelas 6 membolehkan guru untuk menyesuaikan pembagian waktu dan menjadwalkan ulang materi jika diperlukan, misalnya karena adanya libur panjang, kegiatan ekstrakurikuler besar, atau untuk remedial siswa yang belum memenuhi tujuan pembelajaran tertentu.

5. Meningkatkan Keterlibatan Pemangku Kepentingan

Dengan dokumen Program Tahunan (Prota) yang jelas, orang tua dan komite sekolah dapat memahami rencana pembelajaran tahunan, sehingga kontribusi mereka baik dalam bentuk dukungan sumber daya maupun pengawasan bisa lebih maksimal. Hal ini akan membantu menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif.

6. Menjamin Capaian Kompetensi Siswa

Prota IPAS kelas 6 disusun berdasarkan CP fase C dan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran yang diatur oleh kurikulum merdeka. Dengan mengikuti pembagian waktu dan urutan materi dalam program tahunan, guru bisa memastikan bahwa semua CP/TP selesai dibahas, sehingga siswa mempunyai landasan pengetahuan dan keterampilan yang komprehensif sesuai dengan CP fase C.

7. Sebagai Alat Dokumentasi dan Akuntabilitas

Dokumen Prota kurikulum merdeka yang tertata rapi menjadi bukti tanggung jawab guru dan sekolah terhadap pelaksanaan kurikulum. Saat audit kurikulum atau supervisi, Prota kelas 6 bisa digunakan sebagai acuan untuk menilai kecocokan pelaksanaan pembelajaran dengan rencana yang telah disepakati.

Dengan demikian, Prota IPAS kelas 6 SD/MI fase C bukan hanya sekadar dokumen administratif, tetapi juga instrumen penting yang menghubungkan visi kurikulum merdeka dengan praktik pembelajaran sehari-hari. Melalui berbagai fungsi tersebut, program tahunan membantu menciptakan kegiatan belajar mengajar yang terstruktur, adaptif, dan mendukung pencapaian kompetensi siswa.

Download Prota IPAS kelas 6 fase C kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Prota IPAS kelas 6 SD/MI fase C kurikulum merdeka merupakan dasar yang krusial untuk memastikan kegiatan belajar mengajar berjalan dengan efektif dan efisien. Dengan menyusun Prota kurikulum merdeka dengan baik dan menerapkan pendekatan pembelajaran yang tepat, guru bisa menciptakan pengalaman belajar yang berarti bagi siswa.