Modul Ajar SKI Kelas 8 MTs Kurikulum Merdeka Semua Materi

Di zaman kurikulum merdeka, aktivitas pembelajaran dituntut untuk menjadi lebih fleksibel, kontekstual, dan berbasis kompetensi. Modul ajar kurikulum merdeka berperan sebagai instrumen utama dalam mencapai tujuan pembelajaran, dirancang secara sistematis untuk membantu siswa mengeksplorasi nilai-nilai kebudayaan serta memahami aspek historis dengan mendalam. Pada khususnya, modul ajar SKI kelas 8 fase D berfungsi sebagai petunujuk untuk guru dan sebagai peta perjalanan belajar bagi siswa di tingkat MTs (Madrasah Tsanawiyah). Dengan adanya modul ajar MTs yang komprehensif, para guru bisa memastikan bahwa setiap capaian pembelajaran (CP) bisa tercapai secara autentik, sementara siswa mendapatkan pengalaman pembelajaran yang lebih menarik dan bermakna.

Landasan Filosofis dan Teoritis Modul Ajar SKI

Nilai-nilai Dasar Sejarah Kebudayaan Islam

Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) lebih dari sekadar rangkaian peristiwa masa lalu, ia adalah warisan budaya yang membentuk peradaban global. Nilai-nilai seperti toleransi, ilmiah, dan integritas terdapat dalam kisah-kisah peradaban Islam, dari keemasan Dinasti Abbasiyah hingga keindahan seni kaligrafi. Landasan tersebut mendorong siswa untuk tidak hanya menghafal, tetapi juga merefleksikan pola pikir dan sikap luhur para tokoh Muslim.

Prinsip Pembelajaran Berbasis Projek dalam Kurikulum Merdeka

Dalam kurikulum merdeka, prinsip Project Based Learning (PBL) menekankan keterlibatan aktif siswa melalui projek nyata. Dalam konteks SKI, projek bisa berupa penelitian kecil, pembuatan miniatur bangunan bersejarah, atau presentasi interaktif mengenai tokoh Islam. Pendekatan ini melatih keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi, sekaligus memperdalam pemahaman siswa terhadap materi sejarah.

Komponen Modul Ajar SKI Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Modul ajar SKI kelas 8 MTs fase D disusun dengan komponen-komponen yang saling terkait guna memastikan tercapainya tujuan pembelajaran:

Capaian Pembelajaran (CP)

Contoh CP: “Siswa mampu menganalisis kontribusi peradaban Islam terhadap perkembangan ilmu pengetahuan global dan merefleksikan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari. ”

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Aktivitas terstruktur misalnya siswa mengidentifikasi tokoh ilmuwan Muslim dan karyanya, membandingkan sistem pendidikan masa Abbasiyah dengan sistem modern, serta merancang proyek kolaboratif tentang warisan budaya Islam di daerah mereka.

Materi Pembelajaran SKI Kelas 8

Materi pokok dalam modul ajar SKI kelas 8 MTs fase D kurikulum merdeka adalah:

1. Sejarah Berdirinya Daulah Abbasiyah
2. Ilmuwan Muslim Masa Daulah Abbasiyah
3. Proses Berdirinya Daulah Ayyubiyah
4. Penguasa Besar Daulah Ayyubiyah
5. Proses Berdirinya Daulah Mamluk

Bahan Ajar Berbasis Proyek (PjBL)

Contoh proyek: “Membuat podcast tentang perjalanan Ibnu Battuta dan relevansinya dengan globalisasi saat ini. ” atau “Pameran virtual karya seni Islam (kaligrafi, arsitektur) menggunakan platform digital seperti Padlet atau Canva. ”

Integrasi Literasi dan Teknologi

• Penggunaan sumber digital: e-book sejarah Islam, video dokumenter, atau aplikasi augmented reality (AR) untuk visualisasi situs bersejarah.
• Aktivitas literasi: analisis teks sejarah primer, seperti kutipan dari kitab Muqaddimah karya Ibnu Khaldun.

Penyesuaian dengan Konteks Lokal

Modul ajar kelas 8 MTs ini mendorong guru untuk menyesuaikan materi dengan kearifan lokal, contohnya:

1. Studi Kasus Nusantara: Menelusuri jejak perdagangan Islam di Pelabuhan Malaka atau penyebaran Islam melalui Walisongo, serta menganalisis nilai toleransi dalam budaya Pela Gandong di Maluku sebagai refleksi ajaran Islam.
2. Kolaborasi dengan Komunitas: Mengundang budayawan atau tokoh agama untuk berbagi kisah sejarah Islam lokal, serta melakukan kunjungan ke museum Islam atau situs bersejarah seperti Masjid Demak atau mengadakan tur virtual ke Istana Alhambra.

Desain Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning)

Konsep PBL dan Keunggulannya

Modul ajar SKI 8 MTs fase D kurikulum merdeka menggunakan pendekatan PBL, siswa berperan sebagai peneliti dan praktisi. Siswa diharapkan untuk merancang, melaksanakan, dan mempresentasikan projek yang berhubungan dengan kebudayaan Islam. Keunggulan PBL tidak hanya terletak pada pengalaman belajar yang langsung, tetapi juga pada penerapan lintas disiplin serta pengembangan soft skills siswa.

Contoh Projek Nyata untuk SKI Kelas 8

• Rekonstruksi Miniatur Masjid Bersejarah: Menggunakan bahan yang ramah lingkungan.
• Dokumenter Singkat: Melalui wawancara dengan tokoh lokal yang terinspirasi oleh nilai-nilai Islam.
• Pameran Seni Kaligrafi: Melakukan kolaborasi dengan guru seni rupa.

Langkah-langkah Implementasi Projek SKI Kelas 8

1. Orientasi Proyek: Menentukan tema dan tujuan pembelajaran secara jelas.
2. Perencanaan: Membagi tugas, mengidentifikasi sumber daya yang diperlukan, dan menetapkan timeline pelaksanaan.
3. Pelaksanaan: Mengumpulkan data, membuat artefak, dan melakukan uji coba untuk memastikan keakuratan.
4. Presentasi: Mengadakan lomba kelas atau pameran di sekolah untuk memamerkan hasil karya.
5. Refleksi: Mengadakan diskusi untuk mengevaluasi tantangan yang dihadapi dan pencapaian yang diperoleh.

Strategi Pendukung dan Sumber Belajar

• Penggunaan Multimedia dan Teknologi Digital
• Mengadakan tur virtual ke situs bersejarah melalui aplikasi AR/VR.
• Menyediakan video dokumenter dan podcast yang membahas tokoh-tokoh Islam.
• Menggunakan infografik interaktif untuk menjelaskan jalur perdagangan pada masa lalu.

Sumber Primer

Siswa diberikan akses pada terjemahan manuskrip yang mudah dipahami dan diajak melakukan kunjungan lapangan ke museum. Wawancara dengan ahli sejarah lokal juga dilakukan untuk memperkaya pemahaman mereka.

Sumber Sekunder

Daftar bacaan yang direkomendasikan mencakup buku karya Ibn Khaldun, artikel dari jurnal Sejarah Kebudayaan Islam, serta dokumen arsip digital yang relevan.

Asesmen Formatif dan Sumatif

Asesmen Formatif

Dirancang untuk memantau perkembangan belajar siswa secara rutin:

1. Refleksi Harian: Siswa diminta menulis jurnal singkat yang mencerminkan pelajaran yang paling berkesan bagi mereka.
2. Exit Ticket: Mengajukan pertanyaan cepat di akhir sesi, misalnya, “Sebutkan satu kontribusi Al-Kindi dalam filsafat! “
3. Peer Assessment: Penilaian antar siswa dalam presentasi kelompok.

Asesmen Sumatif

Menilai pencapaian kompetensi siswa di akhir pembelajaran:

• Proyek Akhir: Siswa membuat buku digital yang berisi “Tokoh Inspiratif Islam dan Relevansinya di Era Modern. “
• Debat Sejarah: Tema debat dapat berupa “Apakah kejatuhan Baghdad pada tahun 1258 M menjadi akhir kejayaan Islam? “
• Portofolio: Mengumpulkan tugas-tugas terbaik siswa, seperti esai, infografik, dan rekaman presentasi.

Rubrik Penilaian

Kriteria penilaian yang jelas dengan contoh rubrik proyek:

1. Kreativitas (30%): Tingkat orisinalitas ide dan desain visual.
2. Analisis (40%): Kedalaman analisis terhadap sumber sejarah yang digunakan.
3. Kolaborasi (30%): Tingkat kontribusi dan kerja sama dalam kelompok.

Tantangan dan Solusi dalam Implementasi Modul Ajar SKI Kelas 8

Kendala Internal

Kurangnya motivasi dan minat sejarah di kalangan beberapa siswa. Solusinya dengan menghubungkan tema kebudayaan Islam dengan konteks lokal serta memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan keterlibatan siswa.

Kendala Eksternal

Keterbatasan akses sumber belajar dan dukungan dari sekolah. Solusinya dengan melakukan kolaborasi dengan museum, menyediakan akses ke perpustakaan digital, dan menggandeng komunitas yang peduli terhadap sejarah.

Strategi Mitigasi dan Kolaborasi Komunitas

• Mengadakan webinar dengan pakar sejarah.
• Melaksanakan penugasan kolaboratif antar sekolah.
• Membangun program mentoring dengan universitas.

DOWNLOAD

Kesimpulan

Modul ajar SKI kelas 8 MTs fase D dalam kurikulum merdeka menawarkan kerangka pembelajaran yang komprehensif, interaktif, dan relevan. Dengan mengintegrasikan pendekatan Project-Based Learning (PBL), sumber primer, dan penilaian autentik, modul ajar kelas 8 ini mampu membangun kompetensi siswa dalam memahami warisan kebudayaan Islam.