Promes IPAS Kelas 6 SD/MI Fase C Kurikulum Merdeka

Program Semester atau Promes adalah dokumen yang merinci perencanaan kegiatan pembelajaran untuk satu semester. Promes kurikulum merdeka menekankan nilai-nilai karakter, kolaborasi, dan kemandirian siswa. Dokumen ini menjadi pedoman praktis untuk guru sepanjang semester berlangsung.

Karakteristik IPAS Kelas 6 Fase C

Capaian Pembelajaran

Pada fase C, mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) untuk kelas 6 SD/MI difokuskan pada pemahaman konsep yang lebih mendalam serta aplikasi pengetahuan di kehidupan nyata. Capaian pembelajaran (CP) meliputi:

a. Penguasaan Konsep IPAS

• Siswa bisa menjelaskan interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan mereka, termasuk siklus air, rantai makanan, dan ekosistem sederhana.
• Siswa dapat mengenali dan menganalisis kejadian sosial-historis di lingkungan sekitar, seperti perkembangan kebudayaan lokal dan dampak interaksi antar suku atau komunitas.

b. Keterampilan Proses Sains dan Sosial

1. Meningkatkan keterampilan dalam merancang dan melaksanakan eksperimen sederhana untuk menguji hipotesis, contohnya mengukur pertumbuhan tanaman dengan variasi pencahayaan atau media tanam yang berbeda.
2. Melatih siswa untuk mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data IPAS secara sistematis melalui tabel, grafik, atau laporan tertulis.

c. Aplikasi dalam Kehidupan Sehari hari

• Siswa mampu menghubungkan konsep IPAS dengan fenomena nyata, seperti cara mengolah sampah organik menjadi kompos atau pentingnya gotong royong dalam kegiatan sosial di sekolah maupun masyarakat.
• Menghasilkan produk sederhana berbasis proyek, seperti poster edukasi mengenai pentingnya menjaga kebersihan lingkungan atau maket ekosistem perairan.

Profil Pelajar Pancasila dan HOTS

Pengembangan Promes IPAS kelas 6 SD/MI fase C kurikulum merdeka juga menggabungkan pengembangan Profil Pelajar Pancasila dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) sebagai komponen penting. Ciri-cirinya mencakup:

1. Beriman, Bertakwa, dan Berakhlak Mulia: Siswa diajak untuk memahami tanggung jawab moral dalam melestarikan alam dan menjaga kerukunan sosial, misalnya melalui kegiatan bakti lingkungan atau diskusi etika ilmiah.
2. Berkebinekaan Global dan Bergotong Royong: Proyek kolaboratif antar kelompok membantu siswa untuk menghargai perbedaan budaya lokal dan menerapkan kerja sama dalam menyelesaikan masalah, seperti simulasi pengelolaan bencana banjir.
3. Mandiri dan Bernalar Kritis: Kemandirian dikembangkan melalui tugas eksplorasi mandiri, sedangkan berpikir kritis ditingkatkan dengan mengajak siswa untuk mengevaluasi metode ilmiah, mengajukan pertanyaan investigatif, dan menilai keandalan sumber informasi.
4. Berkreasi dan Berinovasi: Siswa diajak untuk menciptakan solusi inovatif, seperti merancang alat penyaring air sederhana atau membuat model sejarah lokal menggunakan bahan daur ulang.
5. Bersahabat dengan Lingkungan: Dengan memahami siklus biogeokimia dan pengaruh aktivitas manusia, siswa termotivasi untuk melakukan tindakan yang mendukung lingkungan, seperti mengadakan kampanye kurangi sampah plastik di sekolah.

Komponen Promes IPAS Kelas 6 Fase C Kurikulum Merdeka

Berikut adalah komponen-komponen utama Promes IPAS kelas 6 SD/MI fase C dalam kurikulum merdeka, dibuat sesuai prinsip dan struktur kurikulum tersebut:

1. Alokasi Waktu

• Jumlah Minggu Efektif per Semester
• Total JP (Jam Pelajaran) per Minggu (sesuai dengan struktur kurikulum satuan pendidikan)
• Distribusi JP per Tema atau Bagian Materi

2. Capaian Pembelajaran (CP) Fase C

CP IPAS kelas 6 fase C yang relevan (berdasarkan dokumen CP kurikulum merdeka). Contoh CP fase C IPAS kelas 6:

• Mengerti sistem tata surya, gerakan bumi dan bulan, serta dampaknya terhadap kehidupan.
• Menganalisis interaksi antara makhluk hidup, aliran energi, dan keseimbangan dalam ekosistem.
• Menjelaskan teknologi modern (robotik, bioteknologi, transportasi) dan pengaruhnya.
• Menganalisis hubungan manusia dengan lingkungan (sumber daya, bencana alam, mitigasi).

3. Tujuan Pembelajaran (TP)

Turunan dari CP yang dijelaskan menurut unit materi atau semester. Contoh:

• “Siswa dapat menjelaskan rotasi dan revolusi bumi serta dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari.”
• “Siswa dapat membuat model sederhana rantai makanan dan jaring kehidupan.”

4. Materi Pembelajaran

Dikelompokkan menurut bulan atau minggu, mencakup materi inti IPAS kelas 6 SD/MI fase C:

• Alam:
  • Tata surya dan luar angkasa
  • Energi dan perubahannya (listrik, panas, suara)
  • Rangka, sendi, dan otot: aktor dibalik bentuk tubuh kita
• Sosial:
  • Masyarakat global (keragaman budaya, ekonomi, kerjasama internasional)
  • Kerja sama Indonesia dengan negara-negara di dunia
  • Kedatangan bangsa-bangsa asing di Indonesia
  • Enam benua di dunia

5. Pembagian Waktu per Materi

• Minggu 1–4: Sistem Tata Surya dan Bumi (Gerakan bumi dan bulan, kalender masehi dan hijriah) 12 JP
• Minggu 5–8: Pelesir Keliling Dunia (Perbedaan geografis negara-negara di dunia) 16 JP
• Minggu 9–12: Indonesia dan Masyarakat Dunia (Hubungan antarnegara) 14 JP

6. Metode Pembelajaran

• Pendekatan: Pembelajaran berbasis proyek (PjBL), penemuan, diskusi, eksperimen.
• Metode: Pengamatan, kerja tim, presentasi, studi kasus.

7. Asesmen

• Teknik: Asesmen diagnostik, formatif (kuis, pengamatan, portofolio), sumatif (proyek, ujian).
• Instrumen: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), rubrik proyek, tugas investigasi, lembar pengamatan.

Manfaat Program Semester (Promes) bagi Guru dan Siswa

Bagi Guru: Panduan Sistematis

1. Perencanaan yang Terorganisir

Promes IPAS kelas 6 membantu guru dalam menyusun kegiatan belajar secara teratur, mulai dari penentuan kompetensi hingga asesmen. Dengan adanya peta pembelajaran untuk semester, guru bisa mengatur waktu dan sumber daya dengan lebih efektif, sehingga mengurangi beban administratif.

2. Konsistensi dan Keterkaitan

Dokumen Promes kelas 6 menjamin bahwa setiap sesi memiliki hubungan yang logis dan konsisten dengan CP–TP, sehingga kegiatan pembelajaran menjadi terkoordinasi. Hal ini membantu guru untuk mempertahankan kesinambungan materi dan menghindari adanya tumpang tindih atau kekosongan dalam topik yang diajarkan.

3. Refleksi dan Perbaikan

Dengan pengawasan capaian pembelajaran yang terencana dalam Promes kurikulum merdeka, guru bisa melakukan evaluasi secara berkala untuk menilai efektivitas metode dan media pengajaran yang digunakan. Data dari evaluasi ini berfungsi sebagai dasar untuk merevisi dan mengembangkan program semester di masa yang akan datang, sehingga kualitas pembelajaran semakin baik dari waktu ke waktu.

4. Kolaborasi Profesional

Promes kelas 6 sebagai dokumen bersama memudahkan koordinasi antarguru dalam satu tim kurikulum. Para guru bisa bertukar pikiran, sumber belajar, dan strategi pengajaran, sehingga terciptalah komunitas profesional yang saling memberikan dukungan.

Bagi Siswa: Keterlibatan dan Kejelasan

1. Keterbukaan dalam Pembelajaran

Ketika Promes IPAS kelas 6 SD/MI dibagikan kepada siswa (misalnya dalam bentuk ringkasan digital), mereka bisa memahami urutan dan tujuan dari setiap topik yang diajarkan. Kejelasan ini meningkatkan motivasi dan rasa tanggung jawab siswa terhadap kegiatan pembelajarannya.

2. Pembelajaran yang Terstruktur

Siswa merasakan alur pembelajaran yang terencana, di mana setiap kegiatan dimulai dari diskusi, eksperimen, hingga proyek disusun untuk mengembangkan kompetensi secara teratur. Struktur ini membantu siswa dalam mengelola waktu belajar dan tugas dengan lebih efektif.

3. Umpan Balik dan Peningkatan Diri

Dengan rubrik penilaian yang jelas, siswa mendapatkan umpan balik yang spesifik mengenai kekuatan serta area yang perlu ditingkatkan. Informasi ini membantu mereka untuk belajar dengan lebih fokus dan mandiri, serta mengembangkan kemampuan untuk merefleksikan diri.

4. Pengembangan Karakter dan Keterampilan Abad 21

Promes kurikulum merdeka yang mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila dan HOTS mendukung pengalaman belajar yang tidak hanya berfokus pada kognitif, tetapi juga afeksi dan psikomotor. Siswa terlibat dalam kegiatan kolaboratif, berpikir kritis, dan berinovasi, sehingga siap menghadapi tantangan global.

Dengan demikian, Promes IPAS kelas 6 SD/MI fase C berfungsi tidak hanya sebagai alat perencanaan, tetapi juga sebagai media transformasi pembelajaran yang memberdayakan guru dan siswa dalam melaksanakan kurikulum merdeka secara maksimal.

Download Promes IPAS kelas 6 SD/MI fase C kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Promes IPAS kelas 6 SD/MI fase C kurikulum merdeka merupakan alat strategis yang menggabungkan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen pembelajaran. Dengan dasar filosofis dan legal yang kuat, struktur yang menyeluruh, serta strategi pelaksanaan yang tepat, Promes kurikulum merdeka mampu meningkatkan mutu kegiatan belajar mengajar. Guru disarankan untuk terus melakukan evaluasi dan berinovasi demi keberlangsungan pembelajaran kurikulum merdeka.