Kelas 9 SMP/MTs
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Tsanawiyah (MTs) sering dianggap hanya sebagai pelajaran hafalan. Fokus utama sering kali tertuju pada nama-nama tokoh, tahun kejadian, dan urutan sejarah. Hal ini membuat siswa merasa bahwa Sejarah Kebudayaan Islam hanya sekadar kisah lama yang tidak berkaitan dengan kehidupan mereka saat ini. Sebenarnya, Sejarah Kebudayaan Islam adalah cerminan […]
Pada kurikulum merdeka, Prakarya Rekayasa untuk kelas 9 SMP/MTs fase D bukan hanya sekadar pelajaran keterampilan fisik, tetapi juga merupakan wadah untuk merangsang inovasi dan menyelesaikan masalah bagi siswa-siswa. Pendekatan Deep Learning memadukan tiga komponen utama: Mindful Learning (Pembelajaran Penuh Kesadaran), Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna), dan Joyful Learning (Pembelajaran yang Menyenangkan), dengan tujuan memberikan pengalaman […]
Pembelajaran Prakarya Pengolahan untuk siswa kelas 9 di SMP/MTs fase D adalah salah satu aspek utama dalam pengembangan karakter, keterampilan, dan kemandirian siswa. Dalam kerangka kurikulum merdeka, pembelajaran tidak hanya fokus pada produk akhir yang dihasilkan, tetapi juga pada pengembangan cara berpikir kritis, reflektif, dan kolaboratif selama aktivitas belajar. Para guru diharuskan untuk lebih inovatif […]
Prakarya Kerajinan kelas 9 SMP/MTs fase D sering kali dianggap sebagai mata pelajaran yang kurang berarti, hanya berfokus pada keterampilan fisik. Namun, di bawah kurikulum merdeka, pelajaran tersebut mendapatkan perubahan yang signifikan. Ini bukan hanya sekadar tampak sebagai tempat untuk menghasilkan produk, tetapi juga menjadi tempat siswa belajar untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, dan membangun […]
Pengembangan modul ajar deep learning Prakarya Budidaya kelas 9 SMP/MTs fase D dalam kurikulum merdeka berfungsi bukan hanya sebagai acuan bagi guru, tetapi juga sebagai wadah untuk mengembangkan potensi siswa secara menyeluruh. Untuk mendukung penciptaan pengalaman belajar yang utuh dan berarti, pendekatan Deep Learning dijadikan sebagai dasar utama. Deep Learning mampu terintegrasi dengan tiga pilar […]
Dalam bidang pendidikan, potensi yang sangat besar ini sering kali terbatas pada menghafal naskah dan pertunjukan yang tidak fleksibel. Kurikulum merdeka hadir untuk mengatasi masalah ini, memberikan kesempatan kepada guru untuk berinovasi. Salah satu inovasi yang sangat relevan adalah perancangan modul ajar deep learning Seni Teater kelas 9 SMP/MTs fase D, yang tidak hanya menekankan […]
Pendidikan seni, khususnya dalam bidang Seni Tari, berfungsi sebagai platform yang signifikan untuk siswa dalam mengekspresikan diri, membangun empati terhadap budaya, serta meningkatkan kreativitas dan rasa estetika. Dalam kerangka kurikulum merdeka, pembelajaran seni tidak hanya terfokus pada kemampuan teknis, melainkan juga menekankan pentingnya pemikiran kritis, kesadaran diri, dan pengalaman belajar yang bermakna. Oleh karena itu, […]
Pada pelajaran Seni Musik, terutama di tingkat kelas 9 SMP/MTs fase D, kurikulum merdeka memberikan kesempatan yang luas untuk mengubah cara belajar dari hanya mengingat notasi dan menyanyikan lagu, menjadi sebuah proses eksploratif yang penuh dengan makna. Dengan menerapkan pendekatan Deep Learning, yang terdiri dari tiga pilar utama yakni Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful […]
Pendidikan yang berkualitas sangat tergantung pada adanya perencanaan yang baik. Para guru yang berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran membutuhkan alat bantu yang dapat mengatur jalannya kegiatan belajar mengajar agar terfokus dan memenuhi tujuannya. Salah satu alat bantu yang penting ialah program semester (Promes). Promes kurikulum merdeka mempunyai peranan yang sangat penting, terutama Promes IPS kelas […]
Pembelajaran Seni Rupa kelas 9 fase D di tingkat SMP/MTs mempunyai peranan penting dalam mengembangkan individu yang kreatif, reflektif, dan mempunyai karakter. Salah satu metode yang cocok untuk mencapai hal tersebut adalah Deep Learning, sebuah konsep yang fokus pada pemahaman yang mendalam, hubungan makna, serta penerapan pengetahuan dalam situasi nyata. Supaya pembelajaran bisa menjadi lebih […]
