Prota Informatika Kelas 9 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka

Program Tahunan (Prota) adalah dokumen yang menyusun rencana strategis untuk seluruh aktivitas pembelajaran yang bakal berlangsung dalam satu tahun ajaran. Prota Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D dalam kurikulum merdeka mempunyai fungsi penting sebagai panduan bagi guru dalam merancang Program Semester (Prosem), modul ajar kurikulum merdeka, serta asesmen yang berbasis proyek. Dalam menyusun Prota kurikulum merdeka, penting untuk mempertimbangkan karakteristik materi, capaian pembelajaran (CP), serta nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dan HOTS yang menjadi inti dari kurikulum merdeka.

Komponen Utama Prota Informatika Kelas 9 Fase D Kurikulum Merdeka

Berikut ini adalah komponen Prota Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D, yang disusun berdasarkan panduan dari kurikulum merdeka:

1. Capaian Pembelajaran (CP) Fase D

Referensi dari CP kurikulum merdeka:

Siswa diharapkan dapat menganalisis masalah kompleks dengan cara komputasional (seperti dekomposisi, abstraksi, pengenalan pola), mengelola data melalui aplikasi digital, menerapkan prinsip jejak digital dan keamanan siber, serta menciptakan solusi teknologi yang inovatif dan kolaboratif yang sesuai dengan konteks lokal maupun global.

2. Alokasi Waktu

• Total JP per Tahun: 72 JP (diasumsikan 2 JP/minggu × 36 minggu efektif)
• Semester Ganjil: 36 JP
• Semester Genap: 36 JP

3. Materi Esensial per Semester

Berdasarkan CP fase D dan elemen kurikulum informatika:

Semester Ganjil

• Materi: Analisis Data & Visualisasi (Spreadsheet). TP: Siswa mampu mengolah data, membuat grafik, dan menarik kesimpulan. (12 JP)
• Materi: Pemrograman Dasar (Visual/Block-based). TP: Membuat program interaktif untuk simulasi masalah riil. (16 JP)
• Materi: Dampak Sosial Teknologi. TP: Analisis etika, privasi, dan misinformasi di dunia digital. (8 JP)

Semester Genap

• Materi: Jaringan & Keamanan Siber. TP: Memahami prinsip jaringan, keamanan data, dan enkripsi. (12 JP)
• Materi: Pengembangan Solusi IoT/AI Sederhana. TP: Merancang prototipe berbasis sensor/data (misal: smart plant). (16 JP)
• Materi: Presentasi Projek Teknologi Kreatif. TP: Mengomunikasikan hasil projek dengan multimedia. (8 JP)

4. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

• Tema: Teknologi Berkelanjutan untuk Masyarakat
• Kegiatan:
  • Mengembangkan sistem pemantauan sampah menggunakan sensor (IoT).
  • Melaksanakan kampanye digital tentang literasi data dan informasi yang menyesatkan.
• Integrasi: Kerjasama dengan mata pelajaran IPA/Bahasa.

5. Asesmen

• Asesmen Formatif: Kuis, pengamatan praktik, portofolio projek.
• Asesmen Sumatif: Ujian praktik pemrograman, presentasi solusi teknologi, laporan analisis data.

Integrasi Profil Pelajar Pancasila dan HOTS

Implementasi Nilai Profil Pelajar Pancasila

Nilai-nilai seperti kerja sama, kemandirian, dan kreativitas diterapkan melalui kegiatan kelompok serta tugas individu yang menantang.

Pengembangan Kemampuan Higher Order Thinking Skills

Lewat tugas analisis kasus dan proyek penelitian sederhana, siswa didorong untuk berpikir kritis, kreatif, dan dapat mengatasi masalah kompleks.

Strategi Implementasi Prota Informatika Kelas 9 di Sekolah

Berikut ini adalah langkah-langkah utama yang dapat diterapkan untuk memastikan Prota Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka berjalan dengan efektif dan memberikan dampak yang baik terhadap aktivitas pembelajaran.

Kolaborasi Antar Guru dan Tim Kurikulum

1. Pembentukan Tim Kerja Kurikulum Utama

• • Bentuklah tim yang terdiri dari guru Informatika, guru mata pelajaran lain yang terkait (seperti Matematika, IPA), serta perwakilan waka kurikulum.
  • Atur pertemuan rutin (minimal sekali sebulan) untuk menyelaraskan rancangan Prota kelas 9 dengan kebutuhan lintas mata pelajaran dan jadwal akademik sekolah.

2. Tinjauan Peer dan Berbagi Praktik Terbaik

• • Laksanakan mekanisme peninjauan antar guru untuk mengevaluasi draf Prota kurikulum merdeka. Ini akan menghasilkan umpan balik yang konstruktif terkait pemilihan materi, waktu alokasi, dan metode pengajaran.
  • Selenggarakan sesi “berbagi praktik terbaik” di mana guru yang telah berhasil menerapkan kegiatan tertentu (misalnya simulasi jaringan, workshop pemrograman) dapat mempresentasikan cara pelaksanaannya.

3. Sinkronisasi dengan Kegiatan Sekolah

• • Pastikan Prota Informatika kelas 9 berintegrasi dengan kegiatan besar di sekolah seperti Pekan Teknologi, Science Fair, atau Hari Literasi Digital.
  • Libatkan tim kurikulum dalam penjadwalan, supaya tidak terjadi konflik waktu antara ekstrakurikuler dan jadwal pelajaran Informatika kelas 9 SMP/MTs.

Kegiatan Project Based Learning (PBL)

1. Desain Proyek yang Relevan

• • Pilih tema projek yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, misalnya pembuatan aplikasi digital untuk pendataan absensi, simulasi sederhana perdagangan elektronik, atau analisis literasi media sosial.
  • Rancang kerangka proyek dengan tahapan yang jelas: perencanaan, pelaksanaan, dokumentasi, dan presentasi.

2. Pembentukan Kelompok dan Penugasan Peran

• • Kelompokkan siswa ke dalam tim yang terdiri dari 3–5 orang, dengan masing-masing siswa memiliki peran tertentu (analisis kebutuhan, pemrograman, dokumentasi, presentasi).
  • Dorong perubahan peran di antara proyek supaya setiap siswa memperoleh pengalaman dalam berbagai aspek informatika.

3. Pendampingan dan Pemantauan Berkala

• • Guru berfungsi sebagai fasilitator dan mentor memberikan panduan umum, memastikan bahwa setiap kelompok mengikuti jadwal, serta membantu mengatasi masalah teknis.
  • Atur pertemuan mingguan untuk setiap kelompok: tinjau kemajuan, identifikasi hambatan, dan rencanakan langkah selanjutnya.

4. Presentasi dan Umpan Balik

• • Kelompok menyajikan hasil proyek di depan kelas atau dalam forum antar kelas/sekolah.
  • Sediakan rubrik penilaian yang mencakup aspek teknis (fungsi aplikasi, kualitas kode), aspek kolaborasi (kerjasama tim, penyelesaian konflik), dan aspek komunikasi (dokumentasi, kemampuan menjelaskan konsep).

Dengan menerapkan kerja sama yang kuat antara guru dan memanfaatkan metode Project Based Learning secara maksimal, Prota Informatika Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D bukan hanya menjadi dokumen perencanaan, tetapi juga panduan praktis yang mendukung partisipasi siswa, peningkatan keterampilan teknis, dan pengembangan sikap profesional sesuai dengan semangat kurikulum merdeka.

Tantangan dan Solusi dalam Penyusunan Program Tahunan (Prota)

Menyusun Prota Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka dihadapkan pada berbagai tantangan, baik yang bersifat struktural, teknis, maupun terkait sumber daya manusia. Berikut adalah beberapa tantangan umum beserta solusi strategis untuk mengatasinya.

Keterbatasan Fasilitas dan Infrastruktur

• Penjelasan: Tidak semua sekolah memiliki laboratorium komputer yang memadai, akses internet yang stabil, atau perangkat keras terbaru. Hal ini menghalangi pelaksanaan praktikum dan proyek berbasis TI.
• Solusi:
  • Penggunaan Aplikasi Ringan: Pilih perangkat lunak offline dan open source yang berjalan di komputer dengan spesifikasi rendah (seperti Python dengan editor teks sederhana).
  • Lab Virtual dan BYOD (Bawa Perangkat Sendiri): Manfaatkan lingkungan virtualisasi berbasis cloud jika memungkinkan, atau terapkan kebijakan BYOD supaya siswa bisa menggunakan perangkat mereka sendiri untuk berlatih.
  • Jadwal Bergantian: Atur rotasi pemakaian laboratorium supaya setiap siswa mendapatkan waktu praktik yang memadai, meskipun jumlah komputer terbatas.

Variasi Kemampuan dan Motivasi Siswa

• Penjelasan: Siswa memiliki latar belakang pengetahuan TIK yang beragam, sehingga sebagian bisa cepat memahami konsep, sementara yang lain membutuhkan bimbingan yang lebih intensif. Selisih motivasi juga bisa memengaruhi keterlibatan dalam proyek.
• Solusi:
  • Diferensiasi Pembelajaran: Sediakan modul ajar dengan tingkatan kesulitan yang berbeda (pemula–lanjutan) dan tawarkan pilihan tugas yang sesuai dengan kemampuan siswa.
  • Pembelajaran Kooperatif: Bentuk kelompok dengan anggota yang beragam, di mana siswa yang lebih kompeten membantu teman sekelompok, sekaligus mengasah keterampilan komunikasi dan kepemimpinan.
  • Gamifikasi: Tambahkan elemen permainan seperti badge digital, papan peringkat, atau poin penghargaan untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif.

Dengan mengidentifikasi tantangan secara sistematis dan menerapkan solusi yang inovatif serta kolaboratif, guru bisa menyusun Prota Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D yang praktis, adaptif, dan tetap fokus pada pencapaian kompetensi siswa sesuai dengan semangat kurikulum merdeka.

Download Prota Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Penyusunan program tahunan (Prota) Informatika kelas 9 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka harus didasarkan pada analisis CP/TP, karakteristik siswa, dan pengintegrasian nilai Profil Pelajar Pancasila. Melalui perencanaan yang baik, kolaborasi, dan inovasi teknologi, Prota kelas 9 bisa meningkatkan kualitas pembelajaran Informatika sesuai dengan semangat kurikulum merdeka. Diharapkan guru terus melakukan refleksi dan perbaikan supaya Prota kurikulum merdeka tetap relevan dengan kebutuhan siswa dan perkembangan dunia digital.