KKTP Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka menyajikan metode baru dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang dibuat untuk menggambarkan perkembangan siswa dengan lebih menyeluruh.

Komponen KKTP Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka

KKTP Bahasa Inggris kelas 10 fase E kurikulum merdeka umumnya disusun untuk setiap Tujuan Pembelajaran. Setiap TP akan mempunyai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang berbeda. Namun, pada umumnya, komponen tersebut dibagi sesuai dengan 4 keterampilan berbahasa dan unsur kebahasaan.

Berikut adalah contoh rincian KKTP Bahasa Inggris kelas 10 untuk satu TP, biasanya diukur dalam kategori tercapai dan belum tercapai, atau kadang dengan tingkat yang lebih mendetail (misalnya, berkembang, terbimbing, mandiri).

1. KKTP untuk Keterampilan Menyimak (Listening)

• Contoh Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan bisa mengidentifikasi ide utama serta informasi detail tertentu dari sebuah percakapan pendek atau monolog mengenai kehidupan sehari-hari (misalnya, pengenalan diri, hobi).
• Komponen KKTP Kurikulum Merdeka:
  • Tercapai: Siswa mampu menuliskan atau menyebutkan ide utama dari audio dengan akurat. Siswa dapat menemukan setidaknya 3 informasi detail spesifik seperti nama, lokasi, waktu, dan alasan yang didengar dari audio.
  • Belum Tercapai: Siswa tidak dapat mengidentifikasi ide utama atau hanya dapat menemukan kurang dari 3 informasi detail yang benar.

2. KKTP untuk Keterampilan Membaca (Reading)

• Contoh Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu menganalisis fungsi sosial dan struktur teks deskriptif tentang orang, tempat, atau benda.
• Komponen KKTP Kurikulum Merdeka:
  • Tercapai: Siswa berhasil mengidentifikasi fungsi sosial dari teks (misalnya, mendeskripsikan, memperkenalkan, mempromosikan). Siswa bisa menunjukkan elemen-elemen struktur teks (identifikasi dan deskripsi) dalam bacaan. Siswa mampu menemukan kosakata yang sesuai dengan ciri fisik dan sifat (kata sifat).
  • Belum Tercapai: Siswa menemukan kesulitan dalam mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan kosakata yang terkait.

3. KKTP untuk Keterampilan Berbicara (Speaking)

a. Memproduksi Teks (Monolog)

• • Contoh TP: Siswa dapat menyampaikan monolog singkat untuk memperkenalkan diri secara lisan.
  • Komponen KKTP Kurikulum Merdeka:
    • Tercapai: Pengucapan siswa jelas dan bisa dimengerti. Menggunakan ungkapan yang tepat untuk memperkenalkan nama, asal, dan hobi. Susunan kalimatnya koheren serta menggunakan tata bahasa dan kosakata yang sesuai dengan konteks. Pelafalan cukup jelas.
    • Belum Tercapai: Pengucapan sulit dipahami, penggunaan ungkapan kurang sesuai, serta banyak kesalahan tata bahasa atau kosakata yang mengganggu makna.

b. Berinteraksi (Dialog)

• • Contoh TP: Siswa dapat melakukan dialog singkat untuk meminta dan memberikan informasi tentang jadwal kegiatan.
  • Komponen KKTP Kurikulum Merdeka:
    • Tercapai: Siswa mampu memberikan respons yang relevan terhadap pertanyaan atau pernyataan dari lawan bicara. Dapat menggunakan kata tanya (apa, kapan, di mana) dengan tepat. Mampu memberikan informasi yang diminta dengan jelas. Percakapan berlangsung secara alami (dengan keraguan yang wajar).
    • Belum Tercapai: Respons tidak relevan, tidak mampu mengajukan pertanyaan yang tepat untuk meminta informasi, atau dialog terputus dan tidak mencapai tujuan komunikasi.

4. KKTP untuk Keterampilan Menulis (Writing)

• Contoh Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu menulis teks recount singkat tentang pengalaman pribadi.
• Komponen KKTP Kurikulum Merdeka:
  • Tercapai: Teks yang ditulis memiliki struktur yang lengkap (orientasi, peristiwa, re-orientasi). Menggunakan penghubung yang tepat (kemudian, setelah itu, akhirnya) untuk menunjukkan urutan waktu. Menggunakan simple past tense dengan benar (minimal 80% akurat). Ide-ide yang diungkapkan koheren dan mudah dipahami.
  • Belum Tercapai: Struktur teks kurang lengkap, penggunaan tense masih banyak kesalahan sehingga makna sulit untuk dipahami, dan alur cerita tidak koheren.

5. KKTP untuk Unsur Kebahasaan (Language Elements)

Komponen ini sering kali terintegrasi dalam keempat keterampilan yang disebutkan di atas.

• Tata Bahasa: Ketepatan penggunaan Simple Present Tense, Simple Past Tense, Present Continuous, dan lain-lain yang sesuai dengan konteks TP.
• Kosa Kata: Pemilihan kosakata yang tepat dan beragam sesuai tema tertentu (misalnya, personal identity, family, environment).
• Pelafalan: Kejelasan dalam pengucapan supaya pesan bisa dipahami, meskipun masih ada aksen asing.

Peran Guru dan Siswa dalam KKTP Bahasa Inggris Kelas 10

Dalam pelaksanaan KKTP Bahasa Inggris kelas 10 fase E, keberhasilan pencapaian tidak hanya ditentukan oleh penyusunan dokumen kurikulum, tetapi juga bergantung pada kerjasama antara guru dan siswa dalam ruang belajar. Guru berfungsi sebagai fasilitator, pembimbing, dan penilai, sedangkan siswa berperan sebagai individu yang aktif yang harus terlibat sepenuhnya dalam aktivitas belajar.

Tanggung Jawab Guru dalam Merancang KKTP Kelas 10

Guru memegang peranan penting dalam memastikan bahwa KKTP kelas 10 SMA/MA berfungsi secara efektif sebagai alat untuk menilai pencapaian pembelajaran. Tugas penting guru meliputi:

1. Menyusun KKTP kelas 10 SMA/MA yang relevan dengan pencapaian pembelajaran: Guru perlu menganalisis tujuan pembelajaran yang ada dalam kurikulum dan kemudian merumuskannya ke dalam kriteria ketercapaian yang spesifik, terukur, dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
2. Mengembangkan instrumen asesmen yang bervariasi: Asesmen harus mencakup lebih dari sekadar tes tertulis, tetapi juga melibatkan observasi, proyek, presentasi, serta portofolio yang dapat menunjukkan perkembangan siswa secara menyeluruh.
3. Memberikan umpan balik yang konstruktif: Setelah melakukan asesmen, penting bagi guru untuk memberikan umpan balik yang jelas dan bisa dipahami supaya siswa mengetahui hal-hal yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki.
4. Menggalakkan pembelajaran yang berbeda untuk siswa: Karena kemampuan siswa dalam satu kelas sangat beragam, guru dituntut untuk menyesuaikan pendekatan pengajaran supaya setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).

Peran Siswa dalam Mencapai KKTP Kelas 10

Siswa berada di pusat pembelajaran dalam kurikulum merdeka, sehingga kontribusi mereka dalam mencapai KKTP Bahasa Inggris kelas 10 fase E sangatlah krusial, di antaranya:

• Terlibat aktif dalam pembelajaran: Siswa diharapkan bukan hanya berperan sebagai pendengar, tetapi juga aktif bertanya, berdiskusi, dan berpartisipasi dalam seluruh aktivitas kelas.
• Mengasah kemandirian belajar: KKTP kurikulum merdeka memberikan dorongan kepada siswa untuk bertanggung jawab atas aktivitas belajarnya sendiri, misalnya dengan mencari sumber tambahan, berlatih secara mandiri, atau menggunakan media digital untuk meningkatkan keahlian bahasa Inggris.
• Menerima dan menggunakan umpan balik: Siswa seharusnya tidak hanya melihat penilaian sebagai angka, tetapi juga sebagai petunjuk untuk memperbaiki kemampuan dan mencapai sasaran yang telah ditetapkan dalam KKTP kelas 10 SMA/MA.
• Membangun sikap positif terhadap pembelajaran: Motivasi, kepercayaan diri, dan kemauan untuk mencoba menggunakan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari adalah faktor-faktor sikap yang sangat berpengaruh dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

Download KKTP Bahasa Inggris kelas 10 SMA/MA fase E kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) merupakan alat penting dalam kurikulum merdeka untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran secara menyeluruh. KKTP Bahasa Inggris kelas 10 fase E kurikulum merdeka meliputi aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dicapai oleh siswa. Dengan komponen yang tepat, KKTP kurikulum merdeka bisa berfungsi sebagai alat yang efektif untuk meningkatkan mutu pembelajaran.