Promes Akidah Akhlak Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Perencanaan pembelajaran menentukan kualitas output pendidikan secara keseluruhan. Guru profesional selalu membuat Program Semester (Promes) sebelum tahun ajaran baru. Promes kurikulum merdeka berfungsi sebagai petunjuk operasional utama guru.

Oleh karena itu, Promes Akidah Akhlak kelas 11 Madrasah Aliyah (MA) fase F kurikulum merdeka mempunyai peran yang sangat krusial. Dokumen tersebut menjamin ketercapaian tujuan pembelajaran secara maksimal.

Petunjuk Lengkap Program Semester (Promes) Akidah Akhlak Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Mekanisme Pembuatan Promes Akidah Akhlak Kelas 11

Menghitung Minggu Efektif dan Jam Pelajaran

Mari kita hitung minggu efektif mata pelajaran Akidah Akhlak kelas 11 di Madrasah Aliyah untuk semester ganjil atau genap. Semester ganjil biasanya berlangsung selama 18 hingga 20 minggu. Namun, minggu efektif seringkali hanya berkisar 14 hingga 16 minggu. Libur nasional, Idul Fitri, dan tahun baru mengurangi jumlah minggu. Selain itu, aktivitas pondok ramadhan dan pesantren kilat menyita waktu. Akibatnya, guru hanya mempunyai sekitar 16 kali pertemuan tatap muka. Setiap pertemuan tatap muka berdurasi 2 x 45 menit. Total jam pelajaran efektif per semester adalah 32 jam. Guru membagi 32 jam tersebut ke dalam 4 elemen besar.

Alokasi waktu untuk elemen akidah mencapai 10 jam pelajaran. Sementara itu, elemen akhlak terpuji memerlukan waktu 12 jam pelajaran. Dua elemen sisanya mendapat porsi 5 jam pelajaran masing-masing. Pembagian tersebut memerlukan pertimbangan tingkat kesulitan setiap topik. Topik tentang sifat wajib Allah membutuhkan waktu lebih banyak. Sebaliknya, topik tentang adab sehari-hari guru ajarkan lebih cepat. Guru profesional selalu mempertimbangkan kompleksitas materi tersebut.

Menjabarkan Capaian Pembelajaran ke dalam Alokasi Minggu

Sekarang, guru menuliskan Tujuan Pembelajaran (TP) pertama pada minggu pertama efektif. TP pertama membahas pengertian iman kepada qada dan qadar. Minggu kedua mendalami dalil-dalil naqli tentang qada dan qadar. Selanjutnya, minggu ketiga mengkaji hikmah beriman kepada takdir Allah. Kemudian, minggu keempat mengaitkan iman dengan usaha dan doa manusia. Guru menyisipkan proyek (kokurikuler) penguatan dimensi profil lulusan dan panca cinta (kurikulum berbasis cinta) di minggu kelima. Proyek tersebut berupa kampanye perilaku jujur di lingkungan madrasah. Murid mendesain poster dan konten digital tentang kejujuran. Aktivitas proyek ini memerlukan waktu dua minggu pelaksanaan.

Setelah proyek selesai, guru mengadakan refleksi dan diskusi kelas. Refleksi membantu murid menginternalisasi nilai-nilai akhlak mulia. Selanjutnya, guru beralih ke materi akhlak terhadap orang tua. Guru mengajarkan materi tersebut pada minggu kedelapan dan kesembilan. Guru menggunakan metode studi kasus dari kehidupan nyata. Kasus nyata meningkatkan empati dan rasa hormat murid secara langsung.

Penjadwalan Asesmen dan Proyek Penguatan Profil

Pengaturan Asesmen Harian dan Asesmen Sumatif Tengah Semester

Promes Akidah Akhlak kelas 11 MA fase F kurikulum merdeka yang matang memuat jadwal asesmen harian (AH) secara jelas. Guru menetapkan AH pertama setelah menyelesaikan tiga TP awal. AH kedua guru laksanakan setelah proyek kampanye kejujuran selesai. Asesmen sumatif tengah semester (ASTS) jatuh pada minggu kesepuluh. ASTS mengukur penguasaan murid dari seluruh materi setengah semester. Setelah ASTS, guru melanjutkan materi akhlak terhadap lingkungan sekitar. Minggu kesebelas membahas akhlak terhadap hewan dan tumbuhan. Sesudah itu, minggu keduabelas mengkaji adab bertamu dan menerima tamu.

Kemudian, minggu ketigabelas mendalami larangan gibah dan namimah. Guru mengarahkan murid membuat komitmen anti-gibah di kelas. Setelah itu, minggu keempatbelas guru gunakan untuk asesmen harian ketiga. Selanjutnya, minggu kelimabelas menjadi waktu pelaksanaan proyek kedua. Terakhir, minggu keenambelas adalah jeda sebelum asesmen sumatif akhir semester (ASAS). Guru memanfaatkan jeda untuk review materi secara menyeluruh. Guru melaksanakan ASAS pada minggu ketujuh belas secara resmi. Seluruh rangkaian tersebut tertuang rapi dalam format Promes kurikulum merdeka yang terstruktur.

Integrasi Proyek Kreatif dan Aksi Nyata dalam Promes Kelas 11

Proyek kedua berupa aksi bersih-bersih lingkungan madrasah secara kolektif. Murid membersihkan area kelas, masjid, dan halaman madrasah. Aktivitas tersebut menanamkan tanggung jawab sosial dan cinta lingkungan. Guru mendorong murid membuat laporan foto aktivitas tersebut. Laporan tersebut memuat refleksi nilai akhlak terhadap lingkungan. Nilai akhlak memuat kasih sayang dan kepedulian terhadap makhluk hidup. Guru menilai proyek dari proses dan hasil akhir murid. Penilaian proyek menjadi komponen penting dalam rapor akhir. Dengan demikian, Program Semester tidak hanya fokus pada teori semata. Promes Akidah Akhlak kelas 11 fase F kurikulum merdeka juga mengutamakan pembentukan karakter melalui tindakan nyata. Karakter kuat terbentuk dari pembiasaan dan keteladanan sehari-hari. Oleh karena itu, proyek menjadi bagian tak terpisahkan dari Promes kelas 11.

Fleksibilitas, Kolaborasi, dan Evaluasi Berkelanjutan

Kolaborasi Lintas Mata Pelajaran untuk Penguatan Makna

Kurikulum merdeka memberikan keleluasaan guru dalam mengembangkan Promes Akidah Akhlak kelas 11. Guru tidak terikat pada format kaku dari pemerintah pusat. Guru bisa mengubah urutan materi sesuai kebutuhan murid. Namun, perubahan tersebut harus tetap mengacu pada CP. CP adalah standar minimum yang wajib dicapai semua murid. Guru Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah berkolaborasi dengan guru mata pelajaran lain. Kolaborasi membuat pembelajaran lintas disiplin yang menarik dan bermakna. Misalnya, guru sejarah membahas konteks turunnya ayat akhlak. Guru bahasa Indonesia mengajarkan menulis esai tentang keteladanan. Integrasi tersebut memperkuat pemahaman murid secara holistik dan mendalam.

Promes Akidah Akhlak kelas 11 fase F kurikulum merdeka mencatat bentuk-bentuk kolaborasi tersebut dalam catatan khusus. Catatan tersebut membantu evaluasi akhir tahun secara komprehensif. Selanjutnya, guru mengunggahnya ke platform digital madrasah. Platform digital memudahkan akses bagi kepala Madrasah Aliyah dan pengawas. Akses terbuka meningkatkan transparansi dan akuntabilitas proses mengajar. Kepala Madrasah Aliyah memberikan umpan balik terhadap Promes kelas 11 yang guru buat. Umpan balik tersebut menjadi bahan perbaikan berkelanjutan untuk guru. Guru menerima kritik dan saran dengan sikap profesional terbuka.

Antisipasi Hambatan dan Proses Revisi

Tantangan utama dalam membuat Program Semester adalah ketidakpastian jadwal karena libur sekolah akibat bencana alam dan aktivitas mendadak. Guru perlu menyiapkan rencana cadangan yang memadatkan materi dalam waktu lebih singkat dan mudah memanfaatkan pembelajaran online yang fleksibel, dengan syarat adanya akses internet stabil dan gawai untuk murid. Meskipun demikian, Promes Akidah Akhlak kelas 11 fase F kurikulum merdeka tetap menjadi acuan utama. Dengan tujuan pembelajaran yang tetap harus dicapai.

Evaluasi dilakukan setiap bulan untuk mengecek progres mengajar, dan jika tertinggal, guru mempercepat metode penyampaian materi. Materi pengayaan seperti kajian tokoh akhlak dikenal baik oleh murid. Di akhir semester, guru membuat laporan evaluasi yang menganalisis faktor penyebab ketidaktercapaian, menjadi dasar revisi Promes kurikulum merdeka untuk semester depan.

Download Promes Akidah Akhlak kelas 11 fase F kurikulum merdeka selengkapnya klik disini

Penutup

Promes Akidah Akhlak kelas 11 Madrasah Aliyah (MA) fase F kurikulum merdeka adalah fondasi utama. Fondasi tersebut menopang seluruh aktivitas belajar mengajar sehari-hari. Tanpa fondasi yang kuat, pembelajaran akan kehilangan arah yang jelas. Oleh sebab itu, guru harus mencurahkan perhatian penuh pada pembuatannya. Promes kurikulum merdeka yang efektif melahirkan generasi berakhlak mulia. Generasi tersebut menjadi harapan besar untuk bangsa dan negara Indonesia.