Prota Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka telah membawa perubahan besar dalam sektor pendidikan. Salah satu perubahan signifikan adalah pengembangan Program Tahunan (Prota). Prota kurikulum merdeka berfungsi sebagai dokumen perencanaan yang sangat penting. Guru Seni Rupa kelas 11 SMA/MA fase F perlu memahami hal ini dengan baik.

Prota Seni Rupa Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka: Petunjuk Lengkap untuk Guru

Komponen Penting dalam Prota Seni Rupa Kelas 11 Fase F

Prota Seni Rupa kelas 11 SMA/MA fase F kurikulum merdeka mempunyai beberapa komponen utama. Komponen pertama adalah identitas dokumen. Identitas tersebut satuan pendidikan (SMA/MA) dan mata pelajaran (Seni Rupa). Kedua adalah Capaian Pembelajaran (CP) setiap tahun. CP ini dirujuk dari dokumen kurikulum nasional. Ketiga adalah waktu yang dialokasikan untuk pembelajaran. Guru menghitung total jam efektif dalam setahun. Keempat adalah materi pokok di setiap semester. Materi tersebut dibuat dari yang sederhana hingga yang lebih kompleks. Kelima adalah penjadwalan ulangan harian dan asesmen. Keenam adalah waktu cadangan untuk pengayaan atau remedial.

Setiap komponen mempunyai fungsi strategis. Identitas membantu dalam adminstrasi dokumen. CP menjadi tujuan utama yang harus dicapai. Alokasi waktu mencegah pembelajaran yang tergesa-gesa. Materi pokok memberikan petunjuk konten pembelajaran. Penjadwalan asesmen digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan. Waktu cadangan mengantisipasi berbagai kendala di lapangan. Guru harus melengkapi semua komponen tersebut. Prota kurikulum merdeka yang tidak lengkap akan menyulitkan aktivitas pembelajaran.

Prosedur Pembuatan Prota Seni Rupa Kelas 11

Membuat Prota Seni Rupa kelas 11 SMA/MA fase F kurikulum merdeka membutuhkan langkah-langkah yang sistematis. Pertama, guru menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) fase F. Analisis ini untuk menggali kompetensi yang ingin dicapai. Kedua, guru merincikan CP menjadi Tujuan Pembelajaran. Tujuan tersebut kemudian dikelompokkan berdasarkan semester. Ketiga, guru menghitung jumlah minggu efektif. Perhitungan tersebut didasarkan pada kalender pendidikan di daerah. Keempat, guru memberikan alokasi waktu untuk setiap tujuan. Alokasi ini mempertimbangkan tingkat kesulitan materi dan aktivitas.

Kelima, guru merencanakan urutan pembelajaran yang logis. Urutan ini mempertimbangkan hubungan antara materi. Keenam, guru membuat jadwal untuk asesmen formatif dan sumatif. Ketujuh, guru mencantumkan aktivitas proyek (kokurikuler) yang memperkuat profil. Aktivitas proyek ini merupakan ciri khas kurikulum merdeka. Kedelapan, guru melakukan tinjauan terhadap draf Prota kelas 11 SMA/MA. Tinjauan tersebut bisa bersifat kolaboratif dengan rekan sejawat. Kesembilan, guru memfinalisasi dokumen untuk digunakan selama satu tahun. Kesepuluh, guru mengesahkan perangkat ajar melalui kepala sekolah.

Proses pembuatan memerlukan ketelitian dan perhatian. Guru tidak boleh asal dalam membuat Prota kelas 11 SMA/MA. Kesalahan dalam perangkat ajar bisa berdampak sepanjang tahun. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengikuti langkah-langkah di atas dengan cermat.

CP Seni Rupa Kelas 11 Fase F

Capaian Pembelajaran (CP) menjadi landasan Prota kurikulum merdeka. Untuk fase F, CP Seni Rupa kelas 11 SMA/MA cukup beragam. Murid diharapkan mampu membuat karya seni yang orisinal. Mereka bisa menggabungkan berbagai teknik dan media. Mereka juga mampu mengapresiasi karya secara kritis. CP mencakup tiga elemen utama. Elemen pertama adalah pengetahuan mengenai seni rupa. Yang kedua adalah keterampilan dalam berkarya seni. Elemen ketiga adalah sikap apresiatif terhadap seni.

Di akhir fase F, murid diharapkan bisa melakukan hal-hal berikut. Pertama, menganalisis unsur dan prinsip seni rupa. Kedua, mengeksplorasi berbagai media dan teknik. Ketiga, membuat karya seni dua dimensi yang orisinal. Keempat, membuat karya seni tiga dimensi yang orisinal. Kelima, memberikan kritik terhadap karya sendiri dan karya orang lain. Keenam, menyelenggarakan pameran karya seni yang sederhana. Ketujuh, mengaitkan seni dengan isu-isu terkini. Kedelapan, mengembangkan portofolio digital dari karya seni yang telah dibuat.

Guru harus memahami CP secara menyeluruh. Pemahaman yang baik mempermudah penguraian tujuan. Tujuan pembelajaran harus sejalan dengan CP yang telah ditetapkan. Hindari tujuan pembelajaran yang menyimpang dari CP. Prota kelas 11 SMA/MA yang baik fokus pada pencapaian CP. Setiap waktu yang dialokasikan harus mendukung tujuan tersebut. Penilaian di akhir tahun berfungsi untuk menilai sejauh mana CP tercapai.

Tantangan dalam Membuat Program Tahunan

Pembuatan Prota Seni Rupa kelas 11 fase F kurikulum merdeka menghadapi beberapa kendala. Pertama, waktu guru yang terbatas untuk menyelesaikan berbagai tugas administratif. Kedua, perbedaan kemampuan antara murid di kelas 11 yang mempunyai beragam bakat seni. Ketiga, fasilitas dan infrastruktur yang kurang memadai di sekolah. Keempat, adanya perubahan kebijakan kurikulum yang berlangsung cepat. Kelima, diperlukan kerja sama dengan guru dari mata pelajaran lain untuk proyek (kokurikuler) yang bersifat lintas disiplin. Keenam, penilaian untuk karya seni yang sangat subjektif. Namun, berbagai tantangan tersebut bisa diatasi dengan membentuk tim kerja, menggunakan teknologi, dan terus belajar.