Perangkat Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 10 MA

Pembelajaran Akidah Akhlak kelas 10 di Madrasah Aliyah (MA) berada pada posisi yang krusial. Murid saat ini hidup di dalam dunia digital yang cepat dan sarat dengan gangguan, sering kali kehilangan makna dari apa yang mereka lakukan. Pendidikan seharusnya tidak hanya memberikan informasi, tetapi juga menyemai nilai-nilai, membentuk karakter, serta meningkatkan kesadaran spiritual. Kurikulum Merdeka diharapkan menjadi solusi, tetapi pelaksanaannya memerlukan perangkat ajar KBC kelas 10 yang unik.

Di sinilah tantangan mulai muncul. Kita harus membuat perangkat ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) Akidah Akhlak kelas 10 Madrasah Aliyah yang tidak hanya teratur secara administratif, tetapi juga mampu menjangkau emosi, serta berkesan dalam perilaku murid dengan mengintegrasikan panca cinta dan pendekatan pembelajaran mendalam atau deep learning.

Integrasi Kurikulum Berbasis Cinta dan Deep Learning

Menggabungkan kurikulum berbasis cinta (KBC) yang berlandaskan panca cinta dengan pendekatan deep learning (pembelajaran mendalam) dalam pelajaran Akidah Akhlak kelas 10 di Madrasah Aliyah sangat penting di masa Kurikulum Merdeka. Keduanya saling berkolaborasi dan membentuk kegiatan pembelajaran yang menghargai kemanusiaan. Tujuannya adalah untuk menghadirkan pengalaman belajar yang berfokus pada perkembangan kognitif, spiritual, emosional, dan moral murid.

Kurikulum berbasis cinta dengan nilai panca cinta menekankan pentingnya cinta Allah Swt dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta lingkungan, cinta diri dan sesama manusia, dan cinta tanah air. Sementara itu, deep learning menyoroti prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning. Kombinasi tersebut menjadikan Akidah Akhlak kelas 10 MA lebih dari sekadar mata pelajaran normatif, tetapi sebagai proses internalisasi nilai yang relevan.

Titik Temu Nilai dan Pendekatan

Kurikulum berbasis cinta dan pembelajaran mendalam mempunyai kesamaan yang signifikan, yaitu penekanan pada murid sebagai pusat pembelajaran. Kurikulum berbasis cinta menolak pendekatan yang keras dan menekan, serta membuat lingkungan belajar yang aman di mana murid merasa diterima dan dihargai. Ini sangat penting untuk penerapan deep learning.

Dalam mindful learning, cinta tergambar melalui kehadiran guru yang sepenuh hati dan peka terhadap keadaan emosional dan kebutuhan murid. Pembelajaran Akidah Akhlak kelas 10 Madrasah Aliyah meminta murid untuk merenungkan makna iman dan relevansinya dalam kehidupan mereka.

Dalam meaningful learning, nilai cinta menghubungkan materi pembelajaran dengan kenyataan yang dihadapi murid. Konsep kejujuran dan kepedulian sosial diajarkan sebagai ekspresi cinta kepada Allah dan sesama.

Joyful learning menghadirkan ruang kelas yang ceria dalam kegiatan belajar, di mana kelas berfungsi sebagai ruang dialog dan eksplorasi nilai. Ini tidak mengurangi keseriusan tetapi justru menambah antusiasme murid.

Implementasi pada Perangkat Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 10

Pelaksanaan kurikulum berbasis cinta dan terintegrasi dengan metode deep learning pada perangkat ajar KBC Akidah Akhlak kelas 10 Madrasah Aliyah sangat penting untuk keberhasilan konsep ini dalam praktik. Pada momen tersebut, nilai-nilai filosofis dan pedagogis tidak hanya menjadi teori, tetapi diimplementasikan secara nyata dalam dokumen perencanaan pembelajaran yang dipakai oleh guru sehari-hari. Perangkat ajar KBC kelas 10 berfungsi sebagai alat strategis untuk memastikan bahwa kegiatan belajar Akidah Akhlak berlangsung dengan mindful, meaningful, dan joyful, dengan dasar nilai-nilai Panca Cinta.

Pelaksanaan ini mengharuskan guru untuk berpikir secara reflektif dan mempunyai visi saat membuat setiap elemen perangkat ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) Akidah Akhlak kelas 10 MA, mulai dari tujuan pembelajaran hingga KKTP. Setiap dokumen tidak hanya berperan administratif, tetapi juga mempunyai semangat pendidikan yang mengembangkan kesadaran iman dan akhlak murid.

Perumusan Capaian Pembelajaran (CP)

CP Akidah Akhlak kelas 10 fase E seharusnya mencerminkan penggabungan antara pemahaman konsep dan internalisasi nilai-nilai. Dalam konteks kurikulum berbasis cinta, CP tidak hanya bisa dinyatakan dalam istilah “memahami” atau “menjelaskan”, tetapi lebih jauh perlu dikembangkan menjadi “menyadari”, “meyakini”, dan “mewujudkan” dalam perilaku nyata. Ini sejalan dengan prinsip deep learning yang menuntut pemahaman yang mendalam serta perubahan sikap.

CP Akidah Akhlak kelas 10 idealnya dibuat dengan memperhatikan aspek spiritual, moral, dan sosial dari murid. Contohnya, murid diharapkan tidak hanya memahami konsep iman kepada Allah, tetapi juga menunjukkan sikap tawakal, jujur, dan bertanggung jawab sebagai wujud nyata dari keimanan tersebut. Dengan demikian, CP berfungsi sebagai panduan yang mengarahkan kegiatan pembelajaran menuju pembentukan karakter muslim yang holistik.

Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP adalah penjelasan sistematis dari CP. ATP dibuat secara bertahap mulai dari kesadaran diri, pemahaman konsep, hingga penerapan nilai dalam kehidupan sehari-hari. Setiap tujuan pembelajaran mencakup elemen mindful learning yang meminta murid untuk merenungkan pengalaman mereka. Elemen meaningful learning terkait dengan kehidupan remaja, sedangkan joyful learning muncul melalui metode pembelajaran yang interaktif. ATP harus fleksibel dan bisa dimodifikasi oleh guru sesuai dengan kebutuhan murid.

Pengembangan Modul Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 10

Modul ajar merupakan representasi paling konkret dari integrasi ini. Dalam modul ajar KBC Akidah Akhlak kelas 10 Madrasah Aliyah, nilai panca cinta dan prinsip deep learning harus jelas tercermin dalam tujuan pembelajaran, kegiatan belajar, penilaian, dan refleksi.

Kegiatan pembelajaran dibuat untuk mendorong partisipasi aktif murid melalui diskusi reflektif, analisis kasus, pembelajaran berbasis proyek, serta pemberian tugas yang menantang secara intelektual dan emosional. Murid tidak hanya diminta untuk menjawab pertanyaan, tetapi juga dilibatkan dalam proses merenung, berdialog, dan mengevaluasi sikap mereka sendiri.

Asesmen dalam modul ajar KBC Akidah Akhlak kelas 10 tidak hanya terbatas pada ujian tertulis, tetapi juga meliputi asesmen formatif seperti catatan refleksi, pengamatan sikap, dan evaluasi diri. Pendekatan tersebut sejalan dengan kurikulum berbasis cinta, memandang asesmen sebagai alat pembinaan, bukan sebagai suatu penilaian.

Penyusunan Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes)

Prota dan Promes berfungsi sebagai petunjuk dalam pelaksanaan pembelajaran. Dalam kurikulum berbasis cinta (KBC), Prota dan Promes dibuat dengan mempertimbangkan metode belajar murid, kesempatan untuk refleksi, serta keseimbangan antara materi dan kedalaman pembelajaran. Prota Akidah Akhlak kelas 10 MA tidak hanya merencanakan materi pelajaran, tetapi juga mengatur urutan pembelajaran nilai secara bertahap sepanjang tahun. Promes memberikan penjelasan mengenai urutan tersebut untuk satu semester dengan waktu yang realistis.

Dengan pendekatan deep learning, guru memberikan kesempatan bagi murid untuk memahami dan menghayati nilai akidah dan akhlak, bukan sekadar menuntaskan materi.

Penetapan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang Humanis

KKTP berfungsi sebagai indikator keberhasilan. Dalam kurikulum berbasis cinta (KBC), KKTP dibuat dengan pendekatan yang mengedepankan aspek kemanusiaan, melibatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan. KKTP mengevaluasi kemampuan murid untuk menunjukkan perubahan sikap dan kesadaran atas nilai-nilai. Guru disarankan menggunakan bahasa yang positif saat merumuskan KKTP supaya murid merasa termotivasi, bukan tertekan. KKTP yang humanis selaras dengan prinsip joyful learning, menjadikan penilaian sebagai bagian dari pengalaman belajar yang menggembirakan.

Secara keseluruhan, penerapan kurikulum berbasis cinta dan pendekatan pembelajaran mendalam pada perangkat ajar KBC Akidah Akhlak kelas 10 di Madrasah Aliyah membutuhkan dedikasi, refleksi, dan kreativitas dari guru. Namun, usaha tersebut sebanding dengan hasil yang diharapkan, yaitu terciptanya pembelajaran Akidah Akhlak yang tidak hanya menajamkan pemikiran, tetapi juga menyentuh hati dan membentuk akhlak mulia murid.

Silahkan download perangkat ajar KBC Akidah Akhlak kelas 10 MA klik disini

Penutup

Integrasi perangkat ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) Akidah Akhlak kelas 10 Madrasah Aliyah yang berfokus pada panca cinta dan deep learning merupakan sebuah kebutuhan, bukan sekadar langkah baru. Melalui metode tersebut, kegiatan belajar tidak hanya berfungsi untuk meningkatkan intelektualitas, tetapi juga untuk menumbuhkan kelemahlembutan hati serta membangun karakter yang baik. Diharapkan, muncul generasi yang mempunyai iman, pengetahuan, dan akhlak yang mulia.