KKTP Bahasa Inggris Kelas 2 SD/MI Fase A Kurikulum Merdeka

Dalam kurikulum merdeka, Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) berfungsi sebagai ukuran untuk mengevaluasi seberapa baik siswa mencapai capaian pembelajaran (CP) yang diharapkan. KKTP kurikulum merdeka dirancang agar guru bisa menetapkan indikator pencapaian yang nyata, relevan, dan dapat diukur. Untuk kelas 2 SD/MI fase A, fokus utama adalah pada pengenalan awal bahasa Inggris yang menyenangkan, mendorong keberanian berkomunikasi, dan membangun dasar kosakata serta struktur kalimat yang sederhana.

Konsep KKTP Kurikulum Merdeka

KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) adalah elemen penting dalam kurikulum merdeka yang bertindak sebagai petunjuk untuk guru dalam menilai sejauh mana siswa mencapai capaian pembelajaran (CP) yang telah ditentukan. Berbeda dari sistem penilaian tradisional yang umumnya lebih menitikberatkan pada hasil akhir, KKTP kurikulum merdeka lebih menyoroti proses perkembangan siswa dan penguasaan kompetensi secara bertahap.

Definisi KKTP

KKTP merupakan serangkaian indikator atau kriteria yang menunjukkan sejauh mana siswa menguasai kompetensi yang ditetapkan dalam tujuan pembelajaran. KKTP kurikulum merdeka disusun untuk:

• Membantu guru merancang aktivitas pembelajaran yang relevan.
• Menjadi rujukan dalam memberi umpan balik yang konstruktif kepada siswa.
• Menjamin penilaian yang bersifat menyeluruh, mencakup aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan motorik.

Prinsip KKTP Kelas 2 Fase A

Di fase A, KKTP Bahasa Inggris kelas 2 SD/MI dikembangkan dengan mempertimbangkan karakteristik perkembangan anak usia 7-8 tahun. Prinsip utamanya meliputi:

1. Berbasis pada Kompetensi, Bukan Hanya Konten: Penilaian lebih fokus pada kemampuan siswa berkomunikasi dalam Bahasa Inggris dalam situasi yang sederhana, bukan hanya menghafal kosakata.
2. Fleksibel dan Sesuai Kebutuhan: KKTP kelas 2 bisa disesuaikan dengan kecepatan belajar masing-masing individu, khususnya untuk siswa yang membutuhkan dukungan tambahan.
3. Berorientasi pada Proses: Asesmen dilakukan secara bertahap melalui pengamatan sehari-hari, bukan hanya melalui ujian akhir.
4. Kontekstual dan Menyenangkan: Indikator pencapaian dibuat melalui kegiatan bermain, bernyanyi, atau bercerita agar menarik bagi siswa.

Perbedaan TP dan KKTP

1. Tujuan Pembelajaran (TP): Adalah kompetensi yang ingin dicapai oleh siswa (contoh: “Siswa dapat menyebutkan anggota keluarga dalam Bahasa Inggris”).
2. KKTP: Kriteria yang digunakan untuk mengukur apakah TP itu telah tercapai (contoh: “Siswa dapat menyebutkan 5 anggota keluarga dengan pelafalan yang benar dan menjawab pertanyaan sederhana seperti ‘Siapa ini? ‘”).

Kerangka KKTP Bahasa Inggris Kelas 2 Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka menekankan kebebasan dalam belajar, di mana KKTP kelas 2 SD/MI digunakan sebagai alat untuk:

• Mengidentifikasi kebutuhan individual siswa melalui asesmen diagnostik.
• Membantu guru dalam merancang pembelajaran yang berbeda sesuai dengan kemampuan siswa.
• Mendorong siswa untuk melakukan refleksi diri (self-assessment) dengan bahasa sederhana, seperti: “Aku sudah bisa menyapa teman dalam Bahasa Inggris! “

Dengan memahami konsep KKTP Bahasa Inggris kelas 2, guru bisa menciptakan sistem asesmen yang jelas, adil, dan mendukung perkembangan siswa secara menyeluruh sesuai dengan semangat kurikulum merdeka.

Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A

Pembelajaran Bahasa Inggris kelas 2 SD/MI fase A kurikulum merdeka bertujuan untuk membangun dasar kemampuan komunikasi sederhana dan memperkenalkan kosakata yang relevan. Di kelas 2 SD/MI, tujuan pembelajaran (TP) difokuskan pada pengembangan keterampilan mendengarkan (listening/reading) dan berbicara/menulis (speaking/writing) yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif dan emosional siswa berusia 7-8 tahun. Berikut adalah contoh tujuan pembelajaran (TP) untuk Bahasa Inggris kelas 2 Fase A:

Keterampilan Mendengarkan

1. Siswa dapat memberikan respons terhadap instruksi sederhana (seperti: “Stand up”, “Clap your hands”) dengan melakukan tindakan yang tepat.
2. Siswa dapat mengenali nama-nama benda, hewan, atau warna berdasarkan suara atau deskripsi verbal (misalnya: “It’s an animal that says ‘meow’”).

Kemampuan Berbicara

• Siswa bisa menyapa dan memperkenalkan diri menggunakan frasa seperti “Good morning”, “My name is…”.
• Siswa mampu menyebutkan 5-10 kata yang berkaitan dengan tema tertentu (contoh: anggota keluarga, hewan peliharaan) dengan cara pengucapan yang jelas.

Kemampuan Membaca

1. Siswa dapat membedakan huruf kapital (uppercase) dan huruf kecil (lowercase) dalam konteks kata-kata sederhana (contoh: “CAT”, “dog”).
2. Siswa dapat mencocokkan gambar dengan kata atau frasa pendek (contoh: gambar apel dengan kata “apple”).

Kemampuan Menulis

• Siswa mampu menuliskan nama mereka sendiri dan nama anggota keluarga dalam Bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
• Siswa bisa menyalin kata-kata pendek dari papan tulis atau buku dengan menghubungkannya pada gambar (contoh: “sun”, “book”).

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Bahasa Inggris Kelas 2

KKTP Bahasa Inggris kelas 2 SD/MI fase A kurikulum merdeka berfungsi sebagai pedoman konkret bagi guru dalam menilai sejauh mana siswa menguasai tujuan pembelajaran (TP) yang telah ditetapkan. Kriteria tersebut mencakup indikator keterampilan, parameter penilaian, dan contoh aktivitas yang sesuai dengan karakteristik siswa berusia 7-8 tahun. Berikut adalah penjelasan secara rinci:

Indikator Ketercapaian Berdasarkan Kemampuan Bahasa

KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) dirumuskan untuk mengevaluasi empat keterampilan utama dalam pelajaran Bahasa Inggris kelas 2 SD/MI:

a. Kemampuan Mendengarkan (Listening)

Indikator:

• Siswa dapat mengikuti instruksi sederhana (contoh: “Sit down”, “Touch your nose”) dengan tindakan yang sesuai.
• Siswa mengenali kosakata yang berkaitan dengan tema (hewan, warna, angka) dari cerita atau lagu yang didengarkan.

Contoh Kriteria:

1. Menanggapi 8 dari 10 instruksi dasar dengan benar.
2. Mengenali 5 kata baru dari cerita singkat yang dibacakan oleh guru.

b. Kemampuan Berbicara (Speaking)

Indikator:

• Siswa menggunakan frasa sapaan (greetings) dan perkenalan diri (self-introduction) dengan jelas.
• Siswa menyebutkan kosakata terkait tema (contoh: nama hewan, anggota keluarga) dengan lancar.

Contoh Kriteria:

1. Mengucapkan 5 ungkapan sapaan (“Good morning”, “Thank you”) dengan intonasi yang tepat.
2. Menyebutkan 10 kosakata tentang “keluarga” (father, sister, grandma) dengan pengucapan yang bisa dipahami.

c. Kemampuan Membaca (Reading)

Indikator:

• Siswa bisa mengenali huruf dan kata-kata sederhana yang berhubungan dengan gambar (contoh: “dog” di bawah gambar anjing).
• Siswa dapat menghubungkan frasa pendek (“a red apple”) dengan ilustrasi yang sesuai.

Contoh Kriteria:

1. Membaca 8 dari 10 kata yang memiliki rima (cat, hat, mat) dengan bantuan gambar.
2. Menjawab 3 pertanyaan sederhana berdasarkan teks bergambar (contoh: “What color is the ball?”).

d. Kemampuan Menulis (Writing)

Indikator:

• Siswa bisa menulis huruf dan angka dengan bentuk yang benar.
• Siswa menyalin atau menuliskan kata pendek (sun, book, pen) dengan ejaan yang tepat.

Contoh Kriteria:

1. Menuliskan nama diri mereka dalam Bahasa Inggris tanpa kesalahan eja.
2. Mengatur 5 kata bertema (apple, cat, three, blue, happy) dari daftar kata yang disediakan.

Download KKTP Bahasa Inggris kelas 2 SD/MI fase A kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Pelaksanaan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dalam pembelajaran Bahasa Inggris kelas 2 SD/MI fase A kurikulum merdeka adalah langkah penting untuk menjamin proses belajar yang bermakna, inklusif, dan berfokus pada perkembangan siswa.