Promes Bahasa Indonesia Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka

Program Semester (Promes) adalah dokumen yang merencanakan pembelajaran yang mencakup rencana selama satu semester. Promes kelas 5 SD/MI fase C sangat krusial karena menjadi panduan yang mendetail kepada guru untuk menyusun pembelajaran yang sesuai dengan prinsip kurikulum merdeka. Promes Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C kurikulum merdeka berfokus pada pencapaian kompetensi dalam literasi, pemahaman teks, penulisan kreatif, serta kemampuan berbicara dan mendengarkan dengan memperhatikan konteks siswa. Dengan adanya Promes kurikulum merdeka yang terorganisir dan menyeluruh, diharapkan aktivitas pembelajaran menjadi lebih terarah, sistematis, dan mampu meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.

Komponen Promes Bahasa Indonesia Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka

Capaian Pembelajaran (CP) Fase C

• Pemahaman teks informasi atau sastra melalui membaca, mendengarkan, dan menonton.
• Pembuatan teks fungsional, naratif, serta informasional (baik tertulis maupun lisan).
• Penggunaan kosakata dan struktur teks yang sesuai dengan konteks.
• Penyampaian ide secara logis dan sopan.

Program Tahunan (Prota) vs Program Semester (Promes)

1. Prota kurikulum merdeka berisi ringkasan materi pembelajaran untuk satu tahun ajaran, sementara program semester lebih spesifik dan terfokus pada setiap semester.
2. Promes kurikulum merdeka harus sejalan dengan program tahunan, namun memberikan rincian lebih dalam mengenai waktu yang dialokasikan, tema, dan aktivitas setiap minggu.

Struktur Promes Kelas 5

• Alokasi Waktu: Pembagian jumlah pertemuan per tema dalam satu semester.
• Materi Pokok: Daftar tema atau topik yang akan dipelajari, seperti teks naratif, teks deskripsi, teks prosedur, teks eksplanasi, teks eksposisi, teks fiksi, teks nonfiksi dan diskusi.
• Kegiatan Pembelajaran: Rencana aktivitas baik individu maupun kelompok, termasuk pembelajaran berbasis proyek, diskusi, presentasi, dan refleksi.

Integrasi Budaya Literasi dan Karakter

1. Budaya Literasi: Penguatan kegiatan membaca dan menulis sehari-hari seperti sudut baca, menulis jurnal harian, serta refleksi literasi.
2. Profil Pelajar Pancasila: Menanamkan sikap saling membantu, toleransi, dan rasa ingin tahu melalui kerja kelompok, diskusi, dan proyek bersama.

Langkah-Langkah Penyusunan Promes Bahasa Indonesia Kelas 5 Fase C

Analisis CP dan ATP

• Tinjau ATP Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C dan identifikasi capaian pembelajaran (CP) serta tujuan pembelajaran (TP) yang relevan.
• Pastikan memahami dengan baik CP untuk setiap TP.

Penentuan Alokasi Waktu dan Tema Pembelajaran

1. Tentukan jumlah pertemuan per minggu, misalnya 2-3 jam pelajaran.
2. Bagi semester menjadi 18–20 minggu dengan tema besar (misalnya “Membangun Cerita”, “Menjelajah Teks Deskriptif”, “Berkreasi dengan Kata”).

Penyusunan Indikator Pencapaian Pembelajaran

Kembangkan indikator yang spesifik dan dapat diukur, seperti “Mampu menulis teks naratif dengan paling sedikit 5 paragraf” atau “Mampu mengedit teks sesuai dengan aturan ejaan yang berlaku”.

Pemilihan Metode dan Model Pembelajaran

• Gunakan metode Pembelajaran Berbasis Inkuiri, Pembelajaran Berbasis Proyek, dan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk meningkatkan kreativitas dan partisipasi aktif siswa.
• Pilih model pembelajaran kolaboratif untuk menguatkan keterampilan komunikasi.

Penyusunan Rincian Kegiatan Pembelajaran per Minggu

1. Buat tabel mingguan yang mencakup kolom untuk Minggu ke-, Tema/Subtema, CP dan TP, Kegiatan Pembelajaran, Alokasi Waktu, Asesmen, dan Sumber Belajar.
2. Sertakan catatan tambahan seperti “Kegiatan Literasi Mandiri” atau “Pengayaan bagi Siswa Berkinerja Tinggi”.

Strategi Implementasi Promes Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Pembelajaran Kontekstual dan Berbasis Proyek

• Terapkan studi kasus sederhana, seperti pembuatan “Buku Cerita Kelas” yang melibatkan semua siswa dari awal hingga akhir, termasuk naskah, ilustrasi, dan penerbitan.
• Tonjolkan hubungan materi dengan kehidupan sehari-hari, contohnya menuliskan pengalaman berkunjung ke museum lokal.

Kerja Sama Guru dan Pemanfaatan Teknologi

1. Guru Bahasa Indonesia berkolaborasi dengan guru Seni Budaya dan Informatika untuk menghasilkan konten multimedia, seperti video pembelajaran yang interaktif.
2. Gunakan platform pembelajaran online (seperti Google Classroom dan Microsoft Teams Edu) untuk tugas menulis dan memberikan umpan balik digital secara langsung.

Memaksimalkan Asesmen Formatif dan Sumatif

• Laksanakan asesmen formatif secara teratur, termasuk kuis singkat, tugas menulis harian, dan diskusi kelompok.
• Terapkan rubrik penilaian yang jelas supaya siswa mengetahui kriteria keberhasilan.
• Asesmen sumatif akhir semester dapat berupa portofolio literasi dan ujian tertulis yang komprehensif.

Asesmen dan Pemantauan Hasil Promes Bahasa Indonesia Kelas 5

Alat Asesmen

1. Ujian Tertulis: Soal pilihan ganda dan esai pendek untuk mengukur pemahaman tentang bahasa dan kemampuan menulis.
2. Pengamatan: Penilaian selama proses diskusi dan presentasi kelompok.
3. Portofolio: Kumpulan karya siswa (seperti cerita fiksi, deskripsi, dan prosedur sederhana) yang menunjukkan perkembangan keterampilan literasi.

Metode Analisis Data Pembelajaran

• Rangkuman nilai di tabel pertemuan, diikuti dengan analisis tren pencapaian CP dan TP.
• Gunakan analisis SWOT untuk menilai kekuatan (S), kelemahan (W), peluang (O), dan tantangan (T) dalam pelaksanaan Promes.
• Adakan Rapat Tinjauan Program (RTP) yang melibatkan guru Bahasa Indonesia, kepala sekolah, dan pengawas untuk membahas hasil evaluasi.

Tindakan Lanjutan dan Perbaikan Program

1. Apabila data menunjukkan pencapaian tertentu masih rendah, buatlah program remedial khusus, seperti kelas literasi tambahan atau bimbingan kelompok untuk yang berminat menulis.
2. Perbarui Promes Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI di semester mendatang dengan memasukkan hasil refleksi, misalnya menambah porsi diskusi atau memperkaya materi bacaan.

Tips Mengoptimalkan Promes Bahasa Indonesia Kelas 5

Mengintegrasikan Budaya Membaca dan Menulis Kreatif

• Selenggarakan lomba menulis cerita pendek atau lomba bercerita antarkelas untuk meningkatkan semangat literasi.
• Dorong siswa untuk secara rutin meminjam buku dari Pojok Baca Kelas sambil mencatat refleksi harian.

Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Siswa

1. Berikan tugas proyek mandiri, seperti membuat majalah dinding kelas yang berisi artikel, puisi, dan ilustrasi dari siswa.
2. Ajak siswa untuk membuat “Jurnal Bahasa Indonesia” yang mencakup kosakata baru, ringkasan bacaan, serta tanggapan pribadi.

Meningkatkan Kerja Sama Orang Tua dan Sekolah

• Selenggarakan acara “Malam Literasi” atau “Hari Membaca Keluarga” di mana orang tua dan siswa membaca bersama di sekolah.
• Kirimkan panduan singkat ke orang tua dalam mendampingi anak-anak saat membaca dan menulis di rumah.

Download Promes Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C kurikulum merdeka selengkapnya disini

Kesimpulan

Dalam kurikulum merdeka, Promes Bahasa Indonesia kelas 5 SD/MI fase C menjadi komponen kunci untuk memastikan pembelajaran terarah pada pengembangan keterampilan literasi siswa serta penanaman karakter. Dengan mengikuti prinsip penyusunan Promes kelas 5 yang telah dijelaskan, mulai dari analisis CP, penetapan indikator, hingga evaluasi dan tindak lanjut, guru bisa menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan.