Promes Fikih Kelas 1 MI Fase A Kurikulum Merdeka

Guru Fikih di Madrasah Ibtidaiyah (MI) mempunyai tanggung jawab yang besar. Mereka perlu membuat pembelajaran yang terarah. Salah satu perangkat ajar yang penting dalam pembelajaran adalah Program Semester (Promes).

Promes Fikih kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah fase A dalam kurikulum merdeka sangatlah penting. Mengapa demikian? Karena perangkat tersebut berfungsi sebagai panduan dalam aktivitas mengajar. Panduan ini berlaku selama enam bulan. Dengan adanya Promes kurikulum merdeka, guru bisa mengatur waktu dengan lebih efisien. Mereka bisa melihat pembagian jam pelajaran. Selain itu, mereka bisa menetapkan target capaian pembelajaran.

Membuat Promes Fikih Kelas 1 Fase A

Komponen Penting dalam Promes Fikih Kelas 1

Promes Fikih kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah fase A kurikulum merdeka yang efektif harus mempunyai beberapa komponen. Komponen pertama adalah identitas sekolah. Selanjutnya adalah mata pelajaran Fikih. Lalu terdapat informasi mengenai kelas dan fase, yaitu 1 dan A. Selanjutnya, ada semester yang sedang berlangsung. Komponen berikutnya adalah tahun ajaran. Guru juga mencantumkan total alokasi waktu. Alokasi ini dihitung berdasarkan jam pelajaran efektif. Kemudian, ada bab atau unit materi. Setiap unit mempunyai jumlah jam yang ditentukan. Guru mencatat minggu ke berapa materi tersebut diajarkan. Terakhir, ada kolom catatan atau keterangan. Catatan bisa berisi informasi tentang hari libur atau aktivitas sekolah. Semua komponen tersebut saling berhubungan.

Langkah-Langkah Membuat Promes Fikih Kelas 1 Fase A

Membuat Promes Fikih kelas 1 MI fase A kurikulum merdeka memerlukan langkah-langkah yang sistematis. Pertama, guru harus menganalisis kalender akademik. Kalender tersebut dibagikan oleh dinas pendidikan. Guru menandai awal dan akhir semester. Kemudian, guru menghitung jumlah minggu efektif. Minggu efektif adalah minggu yang tidak ada libur. Libur termasuk masa asesmen tengah semester. Hari besar keagamaan juga dihitung sebagai libur. Selanjutnya, guru mengurangi jumlah minggu yang tidak efektif. Hasilnya adalah total minggu belajar. Langkah kedua, guru mengidentifikasi capaian pembelajaran (CP). CP fase A Fikih kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah sudah ditentukan. Pemerintah telah menerbitkan dokumen tersebut. Guru membaca capaian berdasarkan elemen yang ada.

Langkah ketiga, guru mendetailkan tujuan pembelajaran. Tujuan tersebut lebih terperinci dibandingkan capaian. Setiap tujuan memerlukan waktu yang ditentukan. Misalnya, satu tujuan memerlukan satu jam pelajaran. Atau bisa juga dua jam pelajaran. Langkah keempat, guru mengelompokkan tujuan ke dalam unit. Satu unit dapat terdiri dari beberapa tujuan. Selanjutnya, guru menetapkan alokasi waktu untuk setiap unit. Langkah kelima, guru membuat jadwal mingguan. Unit pertama diajarkan pada minggu pertama. Unit kedua diajarkan pada minggu yang berikutnya. Begitu seterusnya hingga selesai semester. Langkah terakhir, guru melakukan pengecekan ulang terhadap kesesuaian jadwal. Apakah total minggu yang tersedia cukup? Jika tidak, guru perlu merevisi Promes kelas 1.

Strategi Mengaktifkan Promes Kelas 1

Promes Fikih kelas 1 MI fase A kurikulum merdeka hanya akan menjadi dokumen mati. Supaya hidup, guru harus mengaktifkannya. Caranya dengan membuat jadwal harian dari Program Semester. Setiap pagi, guru mengecek perangkat tersebut. “Hari ini saya akan mengajar unit apa? “ Kemudian guru menyiapkan media pembelajaran. Media bisa berupa kartu doa atau video wudhu. Guru juga bisa menggunakan boneka tangan. Boneka itu bisa menjadi tokoh yang mengajak wudhu. Setelah mengajar, guru mencatat realisasi. Apakah sesuai dengan perangkat tersebut? Jika tidak, guru segera menyesuaikan. Penyesuaian tersebut dilakukan di minggu berikutnya. Dengan cara itu, Promes kelas 1 benar-benar terpakai.

Promes kurikulum merdeka hanya akan menjadi dokumen yang tidak berguna. Untuk memberikan makna, guru perlu mengaktifkannya. Salah satu cara adalah dengan membuat jadwal harian berdasarkan rencana tersebut. Setiap pagi, guru memeriksa rencana. “Unit apa yang akan saya ajarkan hari ini? “ Lalu, guru menyiapkan alat pembelajaran. Alat tersebut bisa berupa kartu untuk doa atau video tentang wudhu. Boneka tangan juga bisa digunakan. Boneka tersebut berperan sebagai karakter yang mengajak untuk berwudhu. Setelah pembelajaran, guru mencatat implementasinya. Apakah sesuai dengan rencana? Jika belum, guru segera melakukan penyesuaian. Penyesuaian akan dilakukan pada minggu berikutnya. Dengan begitu, rencana akan benar-benar berfungsi.

Hubungan Program Semester dengan Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Promes Fikih kelas 1 fase A dan modul ajar kurikulum merdeka merupakan dua hal yang berbeda. Namun keduanya saling melengkapi. Program Semester berfungsi sebagai panduan umum setiap semester. Modul ajar merupakan rincian kecil untuk setiap unit. Guru membuat modul ajar kurikulum merdeka berdasarkan rencana yang telah ditentukan.

Modul ajar mencakup langkah-langkah dalam mengajar. Di dalamnya terdapat tujuan, aktivitas, dan evaluasi. Promes kurikulum merdeka menetapkan alokasi waktu untuk modul ajar. Sebagai contoh, untuk unit wudhu dialokasikan 8 JP. Oleh karena itu, guru membuat modul ajar Fikih kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah yang memuat 8 JP. Modul tersebut dapat dibagi menjadi 4 sesi. Setiap sesi berlangsung selama 2 JP. Rencana juga menetapkan urutan untuk modul ajar. Modul ajar pertama membahas kebersihan diri. Sementara modul ajar kedua mengenai wudhu. Urutan ini tidak boleh dibalik. Kenapa? Karena kebersihan diri adalah syarat sebelum melakukan wudhu. Murid harus memahami cara bersuci sebelum melakukan wudhu.