Prota SKI Kelas 3 MI Fase B Kurikulum Merdeka

Guru mempunyai peran yang sangat signifikan dalam aktivitas pembelajaran. Kurikulum merdeka memberikan kebebasan lebih, tetapi membutuhkan perencanaan yang baik. Program Tahunan (Prota) berfungsi sebagai petunjuk untuk aktivitas belajar mengajar selama setahun.

Prota kurikulum merdeka mempunyai peranan krusial dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah (MI) fase B yang sering dianggap sulit, padahal sarat dengan nilai-nilai mulia.

Membuat Program Tahunan (Prota) SKI Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka

Komponen Utama dalam Prota SKI Kelas 3

Setiap Prota kurikulum merdeka mempunyai komponen-komponen yang tetap. Komponen pertama adalah identitas. Identitas tersebut berisi nama Madrasah Ibtidaiyah dan tahun ajaran. Kedua, Capaian Pembelajaran (CP). CP SKI kelas 3 fase B terdiri dari tiga elemen.

• Sejarah tokoh-tokoh Islam.
• Peristiwa penting dalam peradaban.
• Nilai-nilai keislaman.

Guru menguraikan CP menjadi Tujuan Pembelajaran (TP). TP didesain supaya lebih spesifik dan terukur.

Kemudian, alokasi waktu per bab. Alokasi tersebut dinyatakan dalam jam pelajaran. Satu jam pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah setara dengan 35 menit. Guru harus mempertimbangkan jumlah minggu efektif. Minggu efektif berkisar antara 32 hingga 36 minggu.

Setelah itu, materi utama pembelajaran. Materi SKI kelas 3 MI sangat menarik. Materi tersebut mencakup kisah Nabi Muhammad SAW yang meliputi perjalanan hidupnya dari masa kanak-kanak hingga diangkat menjadi rasul. Prota SKI kelas 3 fase B kurikulum merdeka juga memuat kisah-kisah sahabat lainnya.

Selanjutnya, metode pembelajaran. Metode harus disesuaikan dengan karakteristik murid. Ia merekomendasikan penggunaan berbagai metode. Variasi ini meliputi ceramah, bercerita, dan permainan peran. Metode proyek juga sangat dianjurkan. Terakhir adalah penilaian pembelajaran. Penilaian mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Prota kelas 3 mendesain berbagai bentuk instrumen penilaian.

Langkah-Langkah untuk Membuat Program Tahunan (Prota) yang Efektif

Pembuatan Prota SKI kelas 3 MI fase B kurikulum merdeka memerlukan prosedur terstruktur. Langkah pertama, guru mengeksplorasi CP dengan seksama. Guru memahami setiap elemen CP. Kedua, guru menganalisis kalender pendidikan. Guru mencatat minggu efektif dan hari libur. Ketiga, guru merencanakan jumlah jam yang tersedia. Kemudian, guru merumuskan tujuan pembelajaran (TP) yang konkrit. Selanjutnya, guru membuat TP dengan urutan logis. Urutan dimulai dari yang paling sederhana menuju materi yang lebih rumit.

Setelah itu, guru menentukan alokasi waktu untuk setiap TP. Alokasi tersebut memperhitungkan tingkat kesulitan materi. Kemudian, guru menetapkan tema besar setiap bulan. Tema besar mempermudah integrasi dengan pelajaran lain. Selanjutnya, guru mendesain aktivitas pembelajaran utama. Aktivitas tersebut harus menarik serta interaktif. Sesudah itu, guru menetapkan kriteria pencapaian minimal. Kriteria ini menjadi standar kelulusan yang diharapkan.

Kemudian, guru mencari masukan dari rekan sejawat. Masukan tersebut memperkaya perspektif pembuatan. Kesebelas, guru melakukan revisi pada draf Prota kurikulum merdeka. Revisi ini dilakukan sebelum diterapkan. Terakhir, guru memvalidasinya kepada kepala Madrasah Ibtidaiyah. Validasi ini menjamin kesesuaian dengan kebijakan madrasah.

Implementasi dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Prota SKI kelas 3 MI fase B kurikulum merdeka bukanlah dokumen yang tetap, melainkan perlu diimplementasikan secara aktif di kelas oleh para pengajar setiap hari. Proses tersebut dimulai dengan mendesain program semester yang menjelaskan isi Program Tahunan setiap bulannya.

Selanjutnya, guru SKI kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah membuat modul ajar kurikulum merdeka untuk aktivitas harian. Pelajaran diawali dengan apersepsi yang menarik untuk menghubungkan materi dengan pengalaman murid, seperti bertanya mengenai sifat jujur yang berkaitan dengan kisah Nabi Muhammad. Setelah mengisahkan dengan ekspresif tentang tahun gajah, guru mengarahkan murid untuk berdiskusi guna memperdalam pemahaman mereka. Murid memberikan jawaban yang sederhana dan mendapatkan dorongan dari guru. Mereka juga melakukan aktivitas kelompok, di mana murid membuat peta konsep mengenai peristiwa penting.

Di akhir pelajaran, guru merangkum materi dan memberikan tugas proyek (kokurikuler), seperti membuat komik tentang perjuangan. Seluruh proses ditutup dengan refleksi harian untuk mengevaluasi keberhasilan dan tantangan yang dihadapi.

Strategi Pembelajaran Aktif

Prota SKI kelas 3 MI fase B kurikulum merdeka mengarahkan pembelajaran yang aktif. Murid tidak boleh hanya diam dan mendengar. Guru mendesain strategi yang berbasis proyek (kokurikuler). Strategi tersebut melibatkan murid secara langsung. Pertama, ada strategi bercerita bergilir. Setiap murid mendapatkan kesempatan untuk bercerita tentang tokoh kesukaan mereka. Berikutnya, terdapat strategi bermain peran. Murid bertindak dalam adegan-adegan penting, misalnya, peristiwa wahyu yang pertama.

Ketiga, strategi diskusi dalam kelompok kecil. Kelompok mendiskusikan pelajaran dari suatu peristiwa. Keempat, strategi peta pikiran. Murid membuat peta konsep yang kreatif. Kelima, strategi kunjungan ke tempat bersejarah. Kunjungan dilakukan jika memungkinkan dan aman. Keenam, strategi pembuatan diorama sederhana yang menggambarkan peristiwa hijrah. Ketujuh, strategi menonton film animasi edukatif. Film harus sesuai dengan usia murid. Kedelapan, strategi bernyanyi lagu-lagu islami yang berisi pesan moral.

Kesembilan, strategi membuat buku mini yang berisi kumpulan kisah teladan. Kesepuluh, strategi refleksi pribadi, di mana murid menuliskan satu pelajaran yang didapat untuk diri mereka. Semua strategi tersebut terdapat dalam Prota SKI kelas 3 fase B kurikulum merdeka. Guru memilih strategi yang sesuai dengan kondisi kelas. Variasi strategi ini menjaga semangat belajar murid. Murid tidak akan mudah merasa bosan dengan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

Penilaian dan Evaluasi dalam Prota Kelas 3

Prota SKI kelas 3 fase B kurikulum merdeka menyertakan rancangan penilaian yang jelas. Penilaian dibagi menjadi tiga kategori. Kategori sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sikap yang dinilai melalui observasi sehari-hari, di mana guru mencatat perilaku yang jujur dan disiplin. Kategori pengetahuan dinilai dengan tes lisan, yang cocok untuk murid kelas 3.

Guru juga bisa menggunakan tes tertulis yang sederhana, seperti pilihan ganda atau isian. Kategori keterampilan dinilai melalui penampilan murid yang menunjukkan kemampuan bercerita. Guru juga menilai kemampuan murid dalam bermain peran. Prota SKI kelas 3 fase B kurikulum merdeka menentukan bobot untuk setiap kategori, di mana bobot untuk sikap biasanya lebih tinggi. Pendidikan karakter menjadi fokus utama. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan, bukan hanya di akhir bab. Penilaian harian memberikan umpan balik yang cepat. Umpan balik ini membantu memperbaiki aktivitas pembelajaran.

Prota kurikulum merdeka juga mengatur jadwal untuk asesmen tengah semester, serta asesmen akhir semester yang juga direncanakan. Setelah hasil penilaian dianalisis untuk tujuan perbaikan, di mana analisis ini akan menentukan langkah selanjutnya dalam pembelajaran. Kemudian, murid yang belum tuntas akan mendapatkan pembelajaran tambahan, sementara murid yang berhasil akan menerima pengayaan. Semua mekanisme ini diatur dalam Prota kelas 3.

Download Prota SKI kelas 3 fase B kurikulum merdeka selengkapnya klik disini

Kesimpulan

Prota SKI kelas 3 MI fase B kurikulum merdeka menanamkan nilai-nilai yang mulia. Nilai-nilai tersebut bertujuan untuk membentuk generasi yang berakhlak baik. Akhlak baik adalah tujuan utama dalam pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah. Mari kita siapkan Prota kurikulum merdeka dengan sepenuh hati. Ini semua demi masa depan anak-anak bangsa. Masa depan gemilang sudah menanti di depan. Semoga tulisan ini memberikan manfaat yang besar bagi guru, murid, dan dunia pendidikan. Selamat berkarya dan teruslah belajar dengan merdeka.