Promes Bahasa Inggris Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka

Program Semester (Promes) adalah dokumen penting yang berfungsi sebagai panduan untuk guru dalam melaksanakan pembelajaran selama satu semester. Promes kurikulum merdeka mempunyai peran krusial untuk memastikan kegiatan pembelajaran dialirkan sesuai dengan Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditentukan. Dengan demikian, Program Semester (Promes) berfungsi sebagai penghubung antara rencana pembelajaran jangka panjang, seperti Program Tahunan (Prota), dan pelaksanaan pembelajaran yang berlangsung mingguan.

Langkah-Langkah Penyusunan Promes Bahasa Inggris Kelas 7

Penyusunan Promes Bahasa Inggris kelas 7 fase D kurikulum merdeka memerlukan analisis yang sistematik, perencanaan yang teliti, serta pemetaan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan siswa. Setiap tahapan penyusunan Promes kurikulum merdeka harus dilakukan dengan cara yang terstruktur untuk menjamin keselarasan antara Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan kegiatan pembelajaran di kelas. Berikut adalah penjelasan lengkap mengenai langkah-langkah dalam penyusunannya.

Analisis Capaian Pembelajaran (CP)

Tahap pertama dalam penyusunan Promes kelas 7 SMP/MTs adalah melakukan analisis yang mendalam terhadap Capaian Pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Inggris fase D. Analisis CP bertujuan untuk memahami keterampilan, kompetensi, dan kemampuan berbahasa yang diharapkan bisa dicapai oleh siswa pada akhir fase tersebut. Beberapa poin penting dalam analisis CP:

1. Mengidentifikasi kompetensi inti: Pada Fase D, CP Bahasa Inggris kelas 7 SMP/MTs fokus pada kemampuan memahami dan menghasilkan teks baik lisan maupun tulisan yang sederhana dalam berbagai situasi. Guru harus memperhatikan penguasaan empat keterampilan berbahasa (listening, speaking, reading, writing).
2. Menganalisis unsur-unsur CP: Unsur-unsur yang dianalisis mencakup fungsi sosial teks, struktur teks, aturan kebahasaan, dan konteks penggunaannya.
3. Sinkronisasi dengan karakteristik siswa: Guru perlu memperhatikan tingkat perkembangan kognitif serta pengalaman belajar siswa SMP/MTs yang baru saja memasuki fase peralihan dari pembelajaran dasar menuju pembelajaran yang lebih kontekstual.

Hasil dari analisis CP ini menjadi dasar untuk menetapkan urutan materi dan tujuan pembelajaran dalam Promes Bahasa Inggris kelas 7.

Menentukan Alokasi Waktu

Setelah menganalisis CP, langkah selanjutnya adalah menetapkan alokasi waktu untuk pembelajaran. Alokasi waktu ini harus disesuaikan dengan:

• Kalender Pendidikan nasional dan daerah
• Kalender akademik sekolah
• Jumlah minggu efektif dalam satu semester
• Kegiatan sekolah yang dapat memengaruhi waktu belajar (ujian, kegiatan khusus, liburan)

Dalam kurikulum merdeka, guru diberikan fleksibilitas untuk mengatur alokasi waktu sesuai dengan kebutuhan materi. Penentuan alokasi waktu juga harus memperhatikan tingkat kesulitan materi dan kebutuhan latihan masing-masing siswa.

Menyusun Urutan Materi

Urutan materi dalam Promes Bahasa Inggris kelas 7 fase D kurikulum merdeka perlu disusun secara sistematis, dimulai dari yang paling mudah menuju yang lebih kompleks. Penyusunan urutannya mencakup:

1. Mengidentifikasi materi utama dan submateri: Materi utama untuk Bahasa Inggris kelas 7 SMP/MTs umumnya meliputi greetings, self-introduction, describing people and things, simple texts, procedures, recounts, dan lainnya.
2. Menghubungkan materi dengan CP dan ATP: Guru harus memastikan bahwa setiap materi yang diajarkan mendukung pencapaian kompetensi yang tercantum dalam CP.
3. Menyusun alur penyampaian materi: Alur penyampaian materi harus mempertimbangkan kebutuhan bahasa yang paling dasar terlebih dahulu, misalnya mengenalkan kosakata sebelum membentuk kalimat, atau membaca sebelum menulis.
4. Mempertimbangkan kesinambungan pembelajaran: Materi harus diatur sedemikian rupa supaya mendukung kelanjutan pembelajaran di semester setelahnya.

Memetakan Tujuan Pembelajaran

Pemetaan tujuan pembelajaran dilakukan dengan cara mendesain alur CP menjadi tujuan pembelajaran yang lebih konkret dan terukur. Setiap tujuan pembelajaran harus jelas, relevan, dan sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditetapkan. Dalam pemetaan ini, guru harus memperhatikan beberapa aspek:

• Tujuan pembelajaran berlandaskan kompetensi: Menetapkan tujuan yang merefleksikan kemampuan nyata yang harus dimiliki siswa, contohnya “Siswa dapat menyampaikan perkenalan diri secara lisan dengan kalimat yang tepat.”
• Kesesuaian antara tujuan dan aktivitas pembelajaran: Tujuan harus bisa direalisasikan melalui kegiatan belajar yang sudah dirancang dalam semester itu.
• Indikator pencapaian: Setiap tujuan perlu disertai indikator yang berfungsi sebagai alat untuk mengevaluasi sejauh mana pembelajaran mencapai target.

Menyusun Rencana Asesmen (Penilaian)

Langkah selanjutnya adalah membuat asesmen yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi yang telah direncanakan. Asesmen dalam Promes kelas 7 SMP/MTs fase D harus mencakup:

1. Asesmen formatif
2. Asesmen sumatif
3. Asesmen kinerja
4. Asesmen berbasis proyek
5. Refleksi diri siswa

Asesmen harus mencerminkan kemampuan bahasa siswa secara menyeluruh dan autentik.

Menyusun Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dalam Promes kelas 7 SMP/MTs fase D perlu dibuat dengan ringkas namun jelas supaya guru lebih mudah saat menyusun modul ajar kurikulum merdeka mingguan atau harian. Kegiatan pembelajaran bisa berupa:

• Diskusi di kelas
• Latihan berbicara
• Proyek kecil seperti menceritakan pengalaman
• Membaca teks singkat dan menjawab pertanyaan
• Mendengarkan percakapan sederhana
• Menulis teks deskriptif atau recount

Kegiatan perlu disesuaikan dengan metode pembelajaran seperti Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), atau Collaborative Learning.