Promes Seni Teater Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Perencanaan pembelajaran sangat penting di pendidikan, terutama untuk guru Seni Teater kelas 8 SMP/MTs. Program Semester atau Promes memberikan petunjuk terstruktur setiap semester sebagai peta jalan aktivitas belajar. Dokumen ini menjelaskan target capaian dalam enam bulan, dengan kurikulum merdeka yang memberikan fleksibilitas.

Fase D menjadi acuan untuk kelas 8 SMP/MTs, fokus pada perkembangan kognitif dan sosial anak usia 13-14 tahun, serta menekankan eksplorasi dan kolaborasi. Promes kurikulum merdeka harus didesain cermat dan sistematis.

Program Semester (Promes) Seni Teater Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Langkah Awal: Memahami CP dan Menurunkan TP

Pertama, guru perlu memahami Capaian Pembelajaran atau CP dari fase D. CP Seni Teater kelas 8 fase D memuat kompetensi akhir yang diharapkan setelah menyelesaikan fase tersebut. Kemudian, guru menurunkan CP menjadi Tujuan Pembelajaran atau TP. TP bersifat lebih spesifik dan terukur untuk setiap pertemuan.

Selanjutnya, guru membuat Alur Tujuan Pembelajaran atau ATP secara kronologis. ATP menghubungkan antar TP dalam satu kesatuan yang logis. Lalu, guru menentukan tema atau materi pokok setiap babaknya. Materi Seni Teater kelas 8 SMP/MTs memuat dasar-dasar akting, olah tubuh, dan olah suara. Selain itu, materi memuat improvisasi dan pembentukan karakter sederhana. Semua komponen tersebut menjadi fondasi utama dalam pembuatan Promes kurikulum merdeka.

Alokasi Waktu: Menyesuaikan dengan Kalender Pendidikan

Guru juga harus mengalokasikan waktu secara proporsional untuk setiap tema. Alokasi waktu mempertimbangkan jumlah minggu efektif dalam satu semester. Kalender pendidikan sekolah menjadi dasar perhitungan minggu efektif tersebut. Guru menghitung minggu libur dan hari besar nasional terlebih dahulu. Hasilnya adalah jumlah jam tatap muka yang tersedia secara nyata. Dengan demikian, Promes Seni Teater kelas 8 fase D kurikulum merdeka memuat distribusi waktu yang realistis.

Setiap tema diberikan durasi tertentu sesuai tingkat kesulitannya. Misalnya, materi olah tubuh memerlukan tiga kali pertemuan. Sementara itu, materi akting membutuhkan empat kali pertemuan praktik. Guru juga memasukkan waktu untuk asesmen tengah semester. Asesmen akhir semester juga masuk ke dalam jadwal Promes kelas 8. Distribusi waktu yang akurat menjamin seluruh materi Seni Teater kelas 8 SMP/MTs tersampaikan dengan baik.

Asesmen: Menentukan Teknik Penilaian yang Tepat

Promes Seni Teater kelas 8 SMP/MTs fase D kurikulum merdeka yang baik mencantumkan jenis-jenis asesmen yang akan digunakan. Asesmen formatif berlangsung selama aktivitas pembelajaran setiap hari. Asesmen sumatif guru laksanakan di akhir setiap bab atau tema. Guru memilih teknik penilaian yang sesuai dengan karakter seni teater. Teknik tersebut memuat observasi, unjuk kerja, dan portofolio. Observasi menilai sikap kerja sama dan disiplin murid. Unjuk kerja mengukur kemampuan ekspresi dan penghayatan peran. Portofolio mengumpulkan dokumentasi proses latihan dan pertunjukan.

Seluruh komponen tersebut guru tuangkan rapi dalam format Promes kurikulum merdeka. Format biasanya terdiri atas kolom bulan, minggu, dan materi. Kolom lain memuat indikator pencapaian dan aktivitas utama. Guru mengisi setiap kolom secara berurutan dari awal hingga akhir semester. Urutan penulisan mengikuti alur waktu pembelajaran yang telah ditetapkan.

Pembelajaran Berdiferensiasi: Merespons Kebutuhan Murid

Selain itu, Promes Seni Teater kelas 8 fase D kurikulum merdeka mempertimbangkan kebutuhan belajar yang beragam. Kurikulum merdeka mengarahkan pembelajaran berdiferensiasi secara aktif. Guru membagi murid berdasarkan minat, bakat, dan gaya belajar. Untuk murid visual, guru menyediakan contoh video pertunjukan. Bagi murid kinestetik, guru memberikan banyak latihan gerak. Untuk murid auditori, guru menekankan latihan vokal dan dialog.

Perbedaan gaya belajar ini guru refleksikan dalam strategi mengajar di Promes kelas 8. Strategi tersebut memuat diskusi kelompok, bermain peran, dan refleksi. Diskusi kelompok melatih kemampuan analisis naskah secara bersama. Bermain peran mengasah kemampuan ekspresi non-verbal secara langsung. Refleksi membantu murid menyadari kekuatan dan kelemahan diri. Aktivitas-aktivitas itu guru jadwalkan secara proporsional dalam Program Semester (Promes).