ATP Al-Qur’an Hadis Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka hadir untuk memperbaiki sistem pendidikan. Salah satu perangkat utamanya adalah Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). ATP kurikulum merdeka berfungsi sebagai acuan untuk guru dalam merancang aktivitas pebelajaran.

Memahami ATP Al-Qur’an Hadis Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka

Konsep Fase B Kurikulum Merdeka

Fase B diperuntukkan untuk murid kelas 3 dan 4. Ini berarti fase tersebut meliputi dua jenjang pendidikan. Setiap fase mempunyai Capaian Pembelajaran (CP) yang berbeda. CP fase B Al-Qur’an Hadis kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah (MI) sudah ditentukan. Tugas guru adalah merumuskan CP menjadi ATP kelas 3.

Fase B menandakan pertumbuhan kognitif anak. Pada usia 8-9 tahun, anak mulai berpikir secara konkret. Mereka juga mulai mengenal konsep-konsep abstrak yang sederhana. Oleh karena itu, ATP Al-Qur’an Hadis kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah kurikulum merdeka harus sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Jangan menetapkan tujuan yang terlalu sulit. Sebaliknya, jangan pula membuatnya terlalu mudah.

Ciri Khas ATP Al-Qur’an Hadis Kelas 3

Apa saja ciri khas dari ATP Al-Qur’an Hadis kelas 3 MI kurikulum merdeka?

1. Materi berfokus pada pengenalan dasar. Anak belajar membaca Al-Qur’an dengan lancar. Mereka juga menghafal surah-surah pendek. Selain itu, mereka diperkenalkan pada hadis-hadis sederhana yang berhubungan dengan akhlak sehari-hari.
2. Mengedepankan aspek pembiasaan. Misalnya, membiasakan membaca basmalah atau mengucapkan salam sebelum memulai belajar. Guru membuat tujuan yang bisa diterapkan langsung. Tujuan tersebut harus bisa diamati dan dievaluasi. Contohnya: “Murid dapat melafalkan surat Al-Asr dengan baik.”
3. Mengintegrasikan nilai-nilai moderasi dalam beragama. Anak diajarkan untuk bersikap toleransi terhadap teman-temannya. Mereka juga belajar menghargai perbedaan pendapat. Semua ini tercermin dalam tujuan pembelajaran.

Langkah Membuat ATP Al-Qur’an Hadis Kelas 3

Bagaimana cara mempersiapkan ATP Al-Qur’an Hadis kelas 3 kurikulum merdeka yang baik? Ikuti langkah-langkah berikut secara berurutan.

• Langkah pertama: Lakukan analisis terhadap Capaian Pembelajaran (CP). Bacalah CP Al-Qur’an Hadis kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah fase B. Pahami komponen-komponen yang ada di dalamnya. Komponen tersebut meliputi Al-Qur’an dan Hadis, serta elemen ilmu tajwid dan akhlak.
• Langkah kedua: Tentukan Tujuan Pembelajaran (TP). TP adalah kemampuan yang hendak dicapai. Setiap TP harus dirumuskan dengan jelas dan bisa dioperasionalkan.
• Langkah ketiga: Buat TP secara teratur. Urutan dibuat berdasarkan tingkat kesulitan. Mulailah dari yang lebih mudah menuju yang lebih kompleks. Contohnya: pertama, murid belajar mengenal huruf hijaiyah. Kedua, murid belajar merangkai huruf menjadi kata. Ketiga, murid membaca kalimat-kalimat pendek.
• Langkah keempat: Kelompokkan TP ke dalam beberapa unit. Satu unit biasanya mewakili satu bab atau tema. Setiap unit berisi 3-5 TP. Selanjutnya, tentukan alokasi waktu untuk setiap unit.
• Langkah kelima: Lakukan validasi terhadap ATP kelas 3 yang telah dibuat. Diskusikan dengan rekan guru lainnya. Minta masukan dari kepala madrasah. Lakukan revisi jika ada bagian yang perlu diperbaiki.

Manfaat Menggunakan ATP Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran

Mengapa ATP kelas 3 sangat penting? Berikut adalah beberapa manfaat utamanya.

• Membantu guru membuat kegiatan yang terstruktur. Guru tidak perlu bingung memulai. Setiap langkah pembelajaran sudah direncanakan dengan matang. Dengan demikian, aktivitas belajar menjadi lebih efektif.
• Mempermudah proses penilaian. Guru bisa membuat asesmen untuk setiap tujuan. Misalnya, untuk tujuan membaca surat pendek. Guru bisa menilai satu per satu. Dengan cara tersebut, hasil penilaian akan lebih tepat.
• Mengarahkan pembelajaran diferensiasi. Guru bisa mengetahui murid mana yang telah mahir. Guru juga bisa melihat siapa yang memerlukan bimbingan lebih. Selanjutnya, guru memberikan perlakuan yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing murid.
• Menjadi alat untuk pengawasan bagi sekolah. Kepala madrasah bisa mengecek kemajuan pembelajaran. Guru juga bisa melakukan refleksi diri. Apakah semua tujuan sudah tercapai? Jika tidak, maka perlu memperbaiki strategi yang digunakan.

Tantangan dan Solusi

Tidak semua guru merasa mudah dalam membuat ATP Al-Qur’an Hadis kelas 3 kurikulum merdeka. Ada sejumlah tantangan yang sering dihadapi.

1. Menetapkan tujuan pembelajaran yang mudah diukur. Banyak pengajar terbiasa menggunakan term “memahami”, yang sebenarnya cukup abstrak dan sulit untuk dievaluasi.
   • Solusinya: pelajari taksonomi Bloom yang telah direvisi. Gunakan kata kerja seperti “menjelaskan”, “mengurutkan”, atau “mendemonstrasikan”.
2. Mengatur urutan logis antar tujuan. Pengajar seringkali melompat jauh. Contohnya, langsung mengajarkan tajwid tanpa memperkenalkan huruf terlebih dahulu.
   • Solusinya: buatlah peta konsep terlebih dahulu. Kenali prasyarat untuk setiap tujuan. Pastikan bahwa tujuan dasar dikuasai dahulu.
3. Menyesuaikan dengan waktu yang ada. Satu tahun ajaran biasanya mempunyai durasi sekitar 36 minggu. Jika tidak dikelola dengan baik, jumlah TP bisa menjadi terlalu banyak.
   • Solusinya: pilihlah TP yang paling penting. Jangan ragu untuk mengurangi TP yang tidak esensial. Utamakan capaian minimal yang harus dicapai.
4. Mengintegrasikan nilai toleransi beragama. Beberapa guru mengalami kesulitan dalam hal ini.
   • Solusinya: carilah contoh aktivitas yang sederhana. Misalnya, mengadakan diskusi mengenai perbedaan pendapat atau memainkan peran tentang toleransi. Semua aktivitas tersebut bisa dimasukkan dalam TP.