KKTP Bahasa Inggris Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka

3. Penetapan Kriteria Penilaian yang Terukur

Kriteria penilaian berfungsi sebagai dasar dalam menyusun KKTP kurikulum merdeka supaya guru bisa menilai pencapaian belajar secara objektif. Kriteria tersebut harus:

• Spesifik, tanpa menimbulkan interpretasi ganda.
• Terukur, bisa dilihat melalui bukti-bukti belajar.
• Sesuai dengan perkembangan, mempertimbangkan kemampuan kognitif dan bahasa siswa kelas 3 SD/MI.

Contoh kriteria penilaian termasuk:

• Ketepatan dalam pelafalan kosakata.
• Kemampuan mengikuti instruksi tanpa perlu bantuan tambahan.
• Kesesuaian antara gambar dan kata yang dibaca.
• Kerapian serta keakuratan dalam menulis kata-kata sederhana.

Kriteria tersebut kemudian dipakai untuk menetapkan tingkat pencapaian, seperti “belum berkembang”, “mulai berkembang”, “berkembang sesuai harapan”, atau “sangat berkembang”.

4. Penyusunan Rubrik Penilaian KKTP Kurikulum Merdeka

Rubrik penilaian berfungsi untuk memberikan pedoman untuk guru dalam menilai keterampilan siswa secara konsisten. Rubrik bisa berisi:

• Deskripsi keterampilan untuk setiap tingkat kemampuan.
• Contoh perilaku atau jawaban yang menunjukkan tingkat pencapaian tertentu.
• Standar minimum yang harus dicapai supaya siswa bisa dinyatakan “berkembang sesuai harapan”.

Rubrik tersebut sangat penting supaya penilaian menjadi tidak subjektif dan bisa dipertanggungjawabkan.

5. Penentuan Bukti Belajar yang Relevan

Dalam merumuskan KKTP Bahasa Inggris kelas 3 fase B kurikulum merdeka, guru harus menentukan jenis bukti belajar yang bisa dengan jelas menggambarkan kemampuan siswa. Bukti belajar bisa berupa:

• Catatan observasi guru ketika siswa mendengarkan dan menanggapi instruksi.
• Rekaman suara siswa saat melakukan latihan berbicara.
• Lembar kerja untuk kegiatan membaca dan menulis.
• Hasil dari kuis sederhana.

Keanekaragaman bukti belajar mendukung guru dalam memperoleh gambaran yang lebih komprehensif tentang kemampuan bahasa siswa.

Strategi Implementasi KKTP Kelas 3

1. Teknik Penilaian Autentik: Guru bisa memanfaatkan observasi, portofolio, dan penampilan untuk menilai kemampuan siswa secara nyata.
2. Penggunaan Rubrik Penilaian: Rubrik memungkinkan guru untuk memberikan gambaran yang jelas mengenai kemampuan siswa dalam setiap aspek.
3. Penguatan Feedback untuk Siswa: Umpan balik yang membangun bisa meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa tentang cara meningkatkan kemampuan berbahasa.

Download KKTP Bahasa Inggris kelas 3 fase B kurikulum merdeka selengkapnya klik disini

Kesimpulan

KKTP Bahasa Inggris kelas 3 SD/MI fase B dalam kurikulum merdeka berfungsi sebagai alat penting untuk memastikan siswa memperoleh kemampuan bahasa yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Melalui penyusunan yang baik dan penerapan yang didasarkan pada penilaian yang nyata, pembelajaran Bahasa Inggris bisa berjalan dengan lebih efektif dan berarti.