Modul Ajar Al-Qur’an Hadis Kelas 3 Kurikulum Merdeka

Penggunaan kurikulum merdeka memperkenalkan pembaruan dalam kegiatan pembelajaran, termasuk dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadis. Dalam konteks kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang berada di fase B, modul ajar kurikulum merdeka berperan penting bagi guru untuk merancang aktivitas pembelajaran yang bermakna, selaras dengan karakter peserta didik dan capaian pembelajaran (CP).

Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas 3 Fase B

Secara umum, tujuan pembelajaran Al-Qur’an Hadis kelas 3 fase B adalah supaya siswa:

• Dapat membaca huruf hijaiyah serta kata-kata sederhana dalam Al-Qur’an dengan makhraj dan tajwid dasar yang benar (seperti hukum nun mati/tanwin dan mim mati dasar).
• Memahami makna dasar dari surat-surat pendek (Juz ‘Amma) dan hadis-hadis fundamental yang diberikan.
• Menghafal beberapa surat pendek (seperti Q. S. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq, Al-Ikhlas, Al-Lahab, An-Nashr, Al-Kafirun) dan hadis-hadis pendek sesuai tema dengan baik.
• Mengetahui nilai-nilai akhlak baik dan akidah dasar yang terkandung dalam ayat/hadis yang dipelajari.
• Menumbuhkan kecintaan terhadap Al-Qur’an Hadis sebagai panduan hidup.
• Mengembangkan sikap dan kebiasaan positif dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan ajaran Al-Qur’an Hadis.

Ruang Lingkup Materi Modul Ajar Al-Qur’an Hadis Kelas 3

Modul ajar Al-Qur’an Hadis kelas 3 MI fase B kurikulum merdeka harus mengikuti materi inti yang relevan. Contoh ruang lingkup termasuk:

• Membaca Al-Qur’an:

1. 1. Memperkuat kemampuan membaca huruf hijaiyah yang terhubung (fokus pada kelancaran).
   2. Menerapkan hukum bacaan tajwid dasar: Nun Mati/Tanwin (Idzhar, Idgham Bighunnah dan Bilaghunnah, Iqlab, Ikhfa), dan Mim Mati (Idgham Mimi, Ikhfa Syafawi, Idzhar Syafawi).
   3. Membaca kalimat pendek dalam Al-Qur’an dengan tartil.
   4. Membaca beberapa surat pendek terpilih (misalnya: Q. S. Al-Lahab, Q. S. An-Nashr, Q. S. Al-Kafirun).

• Menghafal (Tahfidz) Surat Pendek: Memperkuat hafalan surat-surat dari tahun ajaran sebelumnya dan menambah surat baru sesuai target kelas 3 MI.
• Pemahaman Makna (Tadabbur Sederhana):

1. 1. Memahami makna umum dan nilai-nilai penting dari surat-surat pendek yang dibaca/dihafal (misalnya: larangan mencela, pentingnya pertolongan Allah, tauhid yang murni).
   2. Mengetahui isi hadis-hadis pendek tentang akhlak sehari-hari (misalnya: hadis tentang senyuman, pentingnya menyayangi anak kecil, kebersihan sebagai sebagian dari iman, larangan marah).

• Pengenalan Hadis: Mengenali contoh hadis pendek, siapa yang menyampaikannya (Rasulullah SAW), dan pentingnya melaksanakannya.

Komponen Penting dalam Modul Ajar Al-Qur’an Hadis Kelas 3 Kurikulum Merdeka

Modul ajar Al-Qur’an Hadis kelas 3 kurikulum merdeka yang efektif harus mencakup elemen-elemen di bawah ini:

• Informasi Umum: Identitas modul ajar MI (nama guru, nama sekolah, mata pelajaran, kelas/fase, materi pokok, semester, alokasi waktu).
• Capaian Pembelajaran (CP): Kompetensi akhir yang perlu dicapai sesuai fase B untuk Al-Qur’an Hadis.
• Tujuan Pembelajaran: Penyusunan tujuan yang spesifik dan terukur yang ingin dicapai dalam satu unit/bab tersebut (turunan dari CP).
• Asesmen:

1. 1. Asesmen Diagnostik: Mengukur kemampuan awal membaca dan hafalan siswa.
   2. Asesmen Formatif: Penilaian selama proses (observasi partisipasi, unjuk kerja membaca/hafalan, kuis singkat, diskusi, portofolio catatan, sikap).
   3. Asesmen Sumatif: Penilaian akhir unit/bab (tes lisan hafalan, tes lisan/praktik membaca dengan penerapan tajwid, tugas proyek kecil).

• Materi Pembelajaran: Konten utama yang diajarkan, disajikan dengan jelas dan menarik (teks, gambar, QR code untuk audio murotal, dll).
• Metode dan Model Pembelajaran:
• Variasi dan Keterlibatan: Demonstrasi, latihan terencana, sesi tanya jawab, diskusi dalam kelompok kecil, menyanyi (nasyid yang berkaitan dengan materi), bercerita (kisah teladan yang relevan dengan ayat atau hadis), permainan edukatif (misalnya: kartu huruf hijaiyah, teka-teki ayat, menebak hukum tajwid), proyek sederhana (membuat poster tentang nilai-nilai dari hadis).
• Pembelajaran yang Beragam: Menawarkan pilihan kegiatan atau tingkat tantangan yang beragam sesuai kemampuan siswa (misalnya: kelompok untuk pemula, menengah, dan mahir dalam membaca).
• Proses Kegiatan Pembelajaran:

1. 1. Pendahuluan (Orientasi): Memberikan motivasi, menghubungkan dengan pengalaman siswa, menyampaikan tujuan, apersepsi (misalnya: menyanyikan lagu tentang huruf hijaiyah, menceritakan kisah singkat yang relevan).
   2. Kegiatan Inti: Kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan penguatan materi utama. Fokus pada aktivitas siswa (membaca bersama, latihan dalam kelompok, mencari contoh perilaku yang baik, menonton video animasi mengenai kisah Nabi, bermain peran). Guru berperan sebagai fasilitator.
   3. Penutup: Diskusi reflektif, penguatan materi, umpan balik, tindak lanjut (tugas atau penguatan di rumah), diakhiri dengan doa.

• Sumber Pembelajaran dan Media: Al-Qur’an, buku teks, poster tajwid, audio murotal, video edukatif pendek, aplikasi belajar Al-Qur’an untuk anak, lembar kerja (LKPD), gambar-gambar ilustratif, objek konkret.
• Lampiran: Contoh lembar kerja, rubrik penilaian (unjuk kerja membaca, hafalan, sikap), bahan bacaan tambahan, glosarium sederhana.