Modul ajar merupakan kumpulan rencana pengajaran yang disusun secara terstruktur untuk membantu aktivitas pembelajaran. Modul ajar kelas 5 fase C kurikulum merdeka di jenjang sekolah dasar (SD) mencakup tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaraan, dan asesmen, serta memberikan petunjuk bagi guru dan siswa untuk meraih kompetensi yang telah ditentukan. Anggaplah modul ajar kurikulum merdeka itu seperti […]
Pendidikan Agama Islam, terutama pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas 6, memainkan peran yang sangat penting dalam pembentukan karakter dan kepribadian murid di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Di kelas 6, murid mengalami masa transisi menuju pendidikan yang lebih tinggi, di mana pemahaman akidah yang kuat dan akhlak yang baik menjadi dasar yang sangat penting. Namun, banyak […]
Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah (MI), khususnya pada kelas 6, sudah tidak cukup jika hanya berfokus pada pemahaman materi hukum Islam secara tekstual. Para murid kini hidup di era yang menuntut mereka untuk memahami, merasakan, dan mengamalkan nilai-nilai secara kontekstual. Di sinilah perlunya perangkat ajar KBC kelas 6 yang dibuat secara menyeluruh, humanis, dan sesuai […]
Pendidikan Agama Islam di tingkat dasar, khususnya pelajaran Al-Qur’an Hadis kelas 6 di Madrasah Ibtidaiyah (MI), mempunyai peranan krusial dalam membangun fondasi akidah, akhlak, dan spiritualitas para murid. Pada kelas 6 MI, para murid mengalami fase transisi yang signifikan, di mana pemahaman keagamaan perlu beralih dari sekadar menghafal menuju penghayatan yang lebih mendalam dan relevan. […]
Dalam kerangka Kurikulum Merdeka Madrasah, perangkat ajar lebih dari sekadar dokumen administratif. Ia merupakan inti dari kegiatan pembelajaran. Apabila perangkat ajar kelas 5 tidak dibuat dengan baik, kegiatan belajar akan kehilangan arah yang tepat, seperti kapal tanpa kompas. Untuk guru Akidah Akhlak Madrasah Ibtidaiyah (MI), perangkat ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) kelas 5 yang berlandaskan […]
Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) mempunyai tujuan yang lebih luas dari sekadar penyaluran pengetahuan. Tujuan utamanya adalah untuk membentuk karakter dan kepribadian murid secara utuh, berlandaskan pada prinsip-prinsip keislaman. Dalam aktivitas pembelajaran Al-Qur’an Hadis kelas 5, yang merupakan inti dari pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, tantangan utama adalah bagaimana menghadirkan ayat-ayat suci dan sabda Nabi tidak hanya […]
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah sering kali dipandang semata-mata sebagai kegiatan menghafal yang berpusat pada tokoh, tahun, dan urutan peristiwa. Akan tetapi, SKI kelas 5 MI sebenarnya memiliki peran yang signifikan dan mampu membentuk karakter murid. Oleh karena itu, alat pembelajaran harus berfokus pada nilai, rasa, dan makna. Kurikulum merdeka memberikan kesempatan […]
Pembelajaran Bahasa Arab kelas 5 di Madrasah Ibtidaiyah (MI) sering dianggap sulit, kaku, dan penuh dengan hafalan. Banyak murid yang melihat Bahasa Arab sebagai sekumpulan kosakata dan aturan yang harus dihafal, tanpa memahaminya dengan baik. Namun, sebenarnya, Bahasa Arab merupakan bahasa Al-Qur’an, bahasa untuk beribadah, serta alat untuk membangun karakter spiritual dan sosial murid sejak […]
Pendidikan Agama Islam, terutama mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah (MI), memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter serta pemahaman ibadah murid sejak usia dini. Namun, pelajaran Fikih kelas 5 MI sering kali terjebak dalam pendekatan tekstual-normatif yang kaku, lebih fokus pada hafalan hukum dan tatacara, tanpa menyentuh sisi spiritual, makna, dan kebahagiaan dalam […]
Dalam lingkungan pendidikan dasar, khususnya di Madrasah Ibtidaiyah (MI), pengembangan karakter serta pemahaman nilai-nilai keagamaan harus sejalan dengan peningkatan kemampuan kognitif. Kurikulum yang diterapkan tidak hanya sekadar menjadi dokumen formal, tetapi merupakan petunjuk yang dinamis untuk membentuk individu yang beriman dan bermoral baik. Inilah inti dari pengembangan perangkat ajar KBC Fikih kelas 4 MI yang […]
Pembelajaran Bahasa Arab kelas 4 di Madrasah Ibtidaiyah (MI) sering dianggap sebagai mata pelajaran yang menantang dan membosankan. Banyak siswa merasa tidak akrab dengan kosakata, tata bahasa, serta cara pengucapan yang berbeda dari bahasa yang mereka gunakan sehari-hari. Situasi tersebut menjadi tantangan tersendiri untuk para guru. Namun, apakah benar Bahasa Arab harus selalu terlihat sulit? […]
ATP
Deep Learning
Kelas 1
Kelas 10
Kelas 11
Kelas 12
Kelas 2
Kelas 3
Kelas 4
Kelas 5
Kelas 6
Kelas 7
Kelas 8
Kelas 9
KKTP
Kurikulum Berbasis Cinta
Modul Ajar
Perangkat Ajar
Prosem
Prota